新聞背景：
新的學(xué)期，北京將大面積、大比例推進(jìn)校長(zhǎng)教師的輪崗。凡是距離退休時(shí)間超過(guò)5年且在同一所學(xué)校任職滿6年的正、副校長(zhǎng)以及在編在崗教師，原則上均應(yīng)進(jìn)行交流輪崗。
提升整體教育公平
教師輪崗交流制在國(guó)內(nèi)外早已有之。由于此舉促進(jìn)教育資源均等化、公共服務(wù)公平化，受到輿論普遍好評(píng)。上個(gè)月中央“雙減”文件提出“促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”后，多地以更大力度推動(dòng)教師輪崗交流，如深圳擬在立法中規(guī)定“建立義務(wù)教育學(xué)校教師交流制度”�！�詳細(xì)】
北京此次提出將大面積、大比例推進(jìn)校長(zhǎng)教師交流輪崗，既是落實(shí)國(guó)家之前已經(jīng)發(fā)布的意見(jiàn)，又是在這一基礎(chǔ)上邁出更大的步子。如果能切實(shí)落實(shí)，將實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育資源的均等化配置，縮小學(xué)區(qū)內(nèi)、區(qū)域內(nèi)乃至全市范圍內(nèi)的學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量差距，消除學(xué)區(qū)房、學(xué)位房熱，緩解家長(zhǎng)的擇校焦慮，整體提高學(xué)校教育質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)�！�詳細(xì)】
讓交流輪崗常態(tài)化
學(xué)生的成長(zhǎng)有其規(guī)律，教育是慢的藝術(shù)，師生之間在知識(shí)傳授之外更有感情。這幾句話都指向同一個(gè)要求——穩(wěn)定。穩(wěn)定的師資隊(duì)伍、穩(wěn)定的師生關(guān)系、穩(wěn)定的教育理念，等等。正因此，我們必須在大面積輪崗中確保持續(xù)性、穩(wěn)定性。對(duì)此，北京強(qiáng)調(diào)以最基本的教育周期為單位，比如以學(xué)期、學(xué)年為周期，保持連續(xù)性、避免折騰，這才符合教育規(guī)律。【詳細(xì)】
不少教師擔(dān)心工作地點(diǎn)離家遠(yuǎn)、家人照顧不到、政策沒(méi)有延續(xù)性，這都是需要引起重視的情況。相關(guān)部門既要在績(jī)效工資分配、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘與晉升上體現(xiàn)吸引力，也要充分掌握了解教師的實(shí)際情況，并切實(shí)做好后勤保障工作。只有這樣，才能調(diào)動(dòng)廣大干部教師輪崗的積極性，將交流輪崗真正制度化、常態(tài)化�！�詳細(xì)】
真正盤活教育資源
這就需要交流輪崗的校長(zhǎng)和教師要“沉”下去，積極融入流入校，不要有“過(guò)客”心態(tài)，而要在教育一線發(fā)揮帶頭示范作用。交流輪崗人員應(yīng)當(dāng)真正給流入校帶來(lái)豐富的經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的教育理念、優(yōu)秀的校園文化，其積極影響不僅在交流輪崗期間，也應(yīng)該產(chǎn)生長(zhǎng)期效應(yīng)。交流輪崗人員“沉”下去后，自身也會(huì)獲得提升。接觸不同的學(xué)生、教師、校園文化之后，會(huì)學(xué)到更多的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的知識(shí)和閱歷。【詳細(xì)】
對(duì)廣大教師而言，脫離一眼望到頭的環(huán)境進(jìn)行流動(dòng)，有助于促進(jìn)他們改變教育觀念、增長(zhǎng)教育水平。這次北京改革開(kāi)了一個(gè)好頭，也期待各地能盡快拿出真招實(shí)招，在推動(dòng)義務(wù)教育資源均衡上有更大作為，讓所有的孩子同在藍(lán)天下共享優(yōu)質(zhì)教育，通過(guò)知識(shí)改變命運(yùn)�！�詳細(xì)】
微言大義：
@小達(dá)人：一旦教師開(kāi)始輪崗，學(xué)區(qū)房就沒(méi)有任何意義了。這一招，很厲害。
@我好喜歡：作為教師，我很支持。希望可以做好輪崗教師的后勤支持工作。
@@青木：老師要適應(yīng)新同事新領(lǐng)導(dǎo)，了解學(xué)校制度和學(xué)生風(fēng)格，不容易啊。
@彬彬有禮：既要強(qiáng)化保障激勵(lì)，用好補(bǔ)貼、工資待遇、績(jī)效等杠桿，也要強(qiáng)化考核，避免教師消極應(yīng)對(duì)。
@投研：校外輔導(dǎo)的壓力減小了，普通家庭就有更多的錢去消費(fèi)了。
中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)編后語(yǔ)：
逐步實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育資源均等化，也是共同富裕的一部分。名師的到來(lái)，意味著資源相對(duì)欠缺的學(xué)校的教師，尤其是年輕教師，更有機(jī)會(huì)在名師的指點(diǎn)和帶動(dòng)下快速成長(zhǎng)、整體提升。這顯然也是教師輪崗流動(dòng)的積極意義所在。當(dāng)然了，除了“外力”推動(dòng)，廣大教師也要真正從思想深處轉(zhuǎn)過(guò)彎來(lái)。在哪里都是培育“祖國(guó)的花朵”，“園丁”們加油吧！
回顧：往期“經(jīng)”點(diǎn)熱評(píng)
