連日來，湖北武漢市光谷第十一小學(xué)開展了“爸爸接送周”活動(dòng)，倡議孩子的父親盡可能接送孩子上學(xué)，引發(fā)輿論關(guān)注。盡管大多數(shù)網(wǎng)友贊成學(xué)校的做法，但也有網(wǎng)友擔(dān)心過于強(qiáng)調(diào)爸爸參與，對(duì)單親家庭的孩子來說會(huì)造成傷害。（3月27日《北京青年報(bào)》）

　　理論上來說，“爸爸接送周”是一個(gè)不錯(cuò)的倡導(dǎo)和創(chuàng)意。這家學(xué)校為何想起來搞這樣一個(gè)活動(dòng)？原來，學(xué)校在觀察中發(fā)現(xiàn)，送孩子上學(xué)的群體中，爸爸的身影是稀少的。多是“媽媽接送”、“奶奶接送”、“爺爺接送”。學(xué)校認(rèn)為，孩子成長(zhǎng)的道路上，不能少了爸爸的陪伴。

　　“爸爸接送周”重在起到這樣幾個(gè)作用。一方面是，讓爸爸也承擔(dān)接送孩子的家庭責(zé)任。孩子屬于一個(gè)家庭，其不只是屬于媽媽，更不是只屬于爺爺奶奶，作為爸爸也該承擔(dān)自己的責(zé)任。一個(gè)方面是，爸爸參與接送孩子的很少，無形之中會(huì)對(duì)孩子的心靈造成傷害。從這個(gè)角度來看，“爸爸接送周”的初心是美好的。

　　然而，我們也不得不面對(duì)一個(gè)社會(huì)問題，那就是一味強(qiáng)調(diào)“爸爸接送周”，可能會(huì)造成“無心的傷害”，一不小心就危害了孩子幼小的心靈。

　　每一個(gè)家庭的情況都是不同的。比如，有的孩子是單親家庭，有的是父母離異了，跟隨媽媽生活。有的是爸爸去世了，跟隨媽媽生活。有的是父母雙亡，孩子靠爺爺奶奶養(yǎng)育。這種情況下，孩子的心靈世界本身就是孤寂的，本身就是受傷的。而學(xué)校大張旗鼓的開展“爸爸接送周”活動(dòng)，當(dāng)這些“沒有爸爸的孩子”、“爸爸不在身邊的孩子”，看到其他同學(xué)“爸爸牽著孩子的手”高高興興去上學(xué)的時(shí)候，恐怕不只是“羨慕嫉妒恨”那么簡(jiǎn)單的感受了，心里一定會(huì)是難過的。

　　還有一種情況是，一些普通家庭，多是爸爸到外地打工，這個(gè)時(shí)候也不能參加“爸爸接送周”活動(dòng)，這些孩子的心里一定也不是滋味，甚至?xí)�因�(yàn)椤皼]有爸爸接送”而自卑。由此，“爸爸接送周”的“無心的傷害”就呈現(xiàn)出來了。

　　想起，2016年六一兒童節(jié)，徐州一家學(xué)校開展的親子活動(dòng)，要求“爸爸媽媽一起參加活動(dòng)”。一位孩子是單親家庭，沒有辦法，孩子的媽媽只得“花錢雇傭了爸爸”，讓“假爸爸”參加了親子活動(dòng)，這豈不也是一種傷害？

　　總之，倡導(dǎo)“讓爸爸接送孩子”是對(duì)的，但是學(xué)校不該如此一刀切的廣而告之，要知道回避孩子，考慮孩子的感受和心理承受能力。以免給“沒有爸爸的單親家庭”和“爸爸不在身邊的家庭”造成傷害，好心卻辦了壞事。

　　孩子成長(zhǎng)的路上需要爸爸的陪伴。但是，沒有必要刻意強(qiáng)調(diào)“爸爸接送周”，作為一種倡導(dǎo)是可以的，卻不該興師動(dòng)眾、大張旗鼓的開展活動(dòng)。