日前，羊城學(xué)堂系列講座在廣州圖書館開講。廣州市教育局黨組書記、局長樊群以《深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想打造具有廣州特色的現(xiàn)代化教育之城》為專題進(jìn)行了宣講。現(xiàn)場家長眾多，樊群建議家長們，學(xué)習(xí)之余，要多讓孩子跑跑跳跳，不要盲目到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)過度“進(jìn)補(bǔ)”。（8月20日《廣州日報(bào)》）

　　別盲目報(bào)培訓(xùn)班而多讓孩子跑跑跳跳，如若出自平民之口，即便是“正確的廢話”，那也是言論自由，但，廣州市教育局黨組書記、局長樊群說這句話，就有些浮淺。

　　甭說初中生、高中生，“小學(xué)生比大學(xué)生還忙”，正常上課之外，什么舞蹈、美術(shù)、音樂、外語，光體育就有游泳、跆拳道等等，簡直就是五花八門，特別是寒暑假，一個(gè)孩子應(yīng)對多門培訓(xùn)班，大多是“5+2”而“白+黑”，一個(gè)字——累；甚而至于，在一線城市，有的孩子才一兩周歲，便送去雙語培訓(xùn)班上學(xué)，論費(fèi)用，一個(gè)月一萬好幾千，一年下來十幾萬......事實(shí)上，送孩子上培訓(xùn)班何止是“盲目”，在一些地方，已幾近“瘋狂”。

　　面對一些家長的“跟風(fēng)”和“隨大流”，“別盲目報(bào)培訓(xùn)班”，教育行政部門這類的“提醒”也喊了多少年了，但各類面向孩子們的培訓(xùn)班總是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，問題的根源，“市場有需求”。在中國，不像過去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，老師授課和學(xué)生上課，都是教育部門“計(jì)劃”著的，咱們現(xiàn)在玩的是“市場經(jīng)濟(jì)”，講究的是競爭，也允許“優(yōu)勝劣汰”，且還允許有貧富差距，整個(gè)社會(huì)，從人才到資金，教育上可謂“一江春水向東流”，很多情況下仍然是“千軍萬馬過獨(dú)木橋”。在這樣一個(gè)時(shí)代大背景之下，你想讓家長不盲目送孩子上這樣那樣的培訓(xùn)班，也難！

　　不可能完全杜絕家長們送孩子去培訓(xùn)班，現(xiàn)在的問題是，該以怎樣的心態(tài)去送孩子上培訓(xùn)班？

　　作為家長，希望自己的孩子將來拿諾貝爾大獎(jiǎng)，或拿奧運(yùn)會(huì)金牌，如此等等，這本沒有錯(cuò)；但，如果你既要孩子當(dāng)藝術(shù)家，又要孩子當(dāng)科學(xué)家，還要孩子當(dāng)軍事家和政治家，天下有這樣的全才嗎？不是說不可以讓孩子“多才多藝”，但，前提是，你孩子是人，不是機(jī)器，他們也要吃飯睡覺；特別兒童階段，玩，是他們的“主修課”。多年來，“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出的人才？”（錢學(xué)森之問），可能是我們的孩子在少年時(shí)代“太累了”，填鴨式教育，孩子還有多少時(shí)間去玩，有多少時(shí)間去想像，有多少時(shí)間去創(chuàng)新？

　　“蘿卜青菜，各有所愛”。每一個(gè)孩子都會(huì)有自己的興趣與愛好，我們做家長的，應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣與愛好，應(yīng)該科學(xué)地引導(dǎo)孩子在“感興趣”的基礎(chǔ)上，于學(xué)校課外去“玩”他的那一門科學(xué)，去“玩”他那一門藝術(shù)，而不是非要孩子當(dāng)“千手觀音”不可。

　　當(dāng)下里，互聯(lián)網(wǎng)是一座海量的“圖書館”，引導(dǎo)好孩子掌握上網(wǎng)的本領(lǐng)，再去自覺自愿地“拜師學(xué)藝”；當(dāng)然，此之前，還有一門“如何做人”的課，家長有責(zé)任加以引導(dǎo)，做一個(gè)自食其力的人，做一個(gè)對社會(huì)有用的人，做一個(gè)講文明、講道德的人，接下來，定會(huì)“風(fēng)正一帆懸”。