近日，孔子研究院院長(zhǎng)楊朝明提出，校服有助于養(yǎng)成學(xué)生的集體認(rèn)同感，減少攀比心理，家長(zhǎng)與學(xué)校應(yīng)形成合力，發(fā)揮其美育功能。然而，與校服市場(chǎng)、功能不相符的是，校服采購(gòu)、質(zhì)量等問(wèn)題時(shí)有出現(xiàn)。（3月28日 滂湃新聞）

　　校服不僅是學(xué)校教育教學(xué)理念的彰顯，更是中小學(xué)生青春陽(yáng)光、積極向上的象征。馬克·吐溫說(shuō)“著裝成就人”，有人說(shuō)校服是學(xué)生的“第二層皮膚”，足見(jiàn)著裝的重要。然而，近年來(lái)，時(shí)而出現(xiàn)“校服丑爆”“天價(jià)校服”“致癌校服”“校服腐敗”等新聞，令人汗顏。

　　為何校服問(wèn)題頻發(fā)？主要原因在于，很多地方在校服選購(gòu)上，均由教育部門或?qū)W校 “一言堂”，家長(zhǎng)和學(xué)生很少有話語(yǔ)權(quán)。這就為事后的各種不滿和質(zhì)疑埋下隱患，更為“校服腐敗”提供了便利。

　　要妥善處理校服問(wèn)題，消除家長(zhǎng)質(zhì)疑，必須賦予家長(zhǎng)、學(xué)生更多的選擇權(quán)和監(jiān)督權(quán)。各地教育部門及學(xué)校，要按照2015年教育部等四部委發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生校服管理工作的意見(jiàn)》，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校要在深入論證和與家委會(huì)充分溝通的基礎(chǔ)上，確定是否選用校服，選用學(xué)校要建立家長(zhǎng)、學(xué)生參與的校服選用組織。

　　比如，組織校服聽(tīng)證會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)及學(xué)生代表參加，提供多種服裝樣式，充分聽(tīng)取家長(zhǎng)和學(xué)生意見(jiàn)，對(duì)校服選用什么面料，什么款式，什么顏色，尺寸大小，委托哪家企業(yè)生產(chǎn)，如何定價(jià)，要達(dá)成基本共識(shí)，并將相關(guān)信息公之于眾，真正實(shí)現(xiàn)誰(shuí)設(shè)計(jì)、誰(shuí)制作、誰(shuí)招標(biāo)公開(kāi)透明，不再是行政主導(dǎo)，更多體現(xiàn)家長(zhǎng)學(xué)生的意愿。當(dāng)然，在校服制作中，必須有家長(zhǎng)代表參與監(jiān)督，杜絕以次充好、粗制濫造現(xiàn)象。

　　另外，按照教育部的規(guī)定，校服并非學(xué)生上學(xué)的必需品。所以，對(duì)于“不穿校服不準(zhǔn)進(jìn)校門”、一學(xué)期要求購(gòu)買多套校服的行為，家長(zhǎng)要堅(jiān)決說(shuō)“不”。

　　總之，校服由學(xué)生穿著，由家長(zhǎng)買單，應(yīng)該提高其參與度，尊重其作為參與主體的地位。而要斬?cái)鄠�(gè)別地方校服利益鏈，確保校服質(zhì)量，還需要政府、質(zhì)檢、工商、教育等部門共同發(fā)力，這樣，才能全面保障中小學(xué)生穿著舒適校服、美麗校服、安全校服。