日前在十二屆全國人大五次會(huì)議新聞中心舉行的記者會(huì)上，教育部部長陳寶生表示，“大國工匠”和“工匠精神”，與職業(yè)教育關(guān)系非常密切。“我們既需要培養(yǎng)愛因斯坦，也需要培養(yǎng)愛迪生，還需要培養(yǎng)魯班�！彼�說。

　　網(wǎng)民認(rèn)為，大國尚技，必須加強(qiáng)職業(yè)技能教育的財(cái)政投入，深入推進(jìn)職業(yè)技能教育體制機(jī)制的改革創(chuàng)新，讓職業(yè)教育強(qiáng)起來、香起來、活起來，為實(shí)現(xiàn)“中國制造2025”，振興實(shí)體經(jīng)濟(jì)提供強(qiáng)大的人才支撐。

　　急需更多“大國工匠”

　　“縱觀世界工業(yè)發(fā)展史，凡工業(yè)強(qiáng)國都是技師技工的大國，要實(shí)現(xiàn)中國從制造大國向制造強(qiáng)國躍升，建設(shè)高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍，打造更多大國工匠是當(dāng)務(wù)之急�！币晃痪W(wǎng)民寫道。

　　網(wǎng)民“馮勝清”說，大國尚技，職業(yè)教育關(guān)乎國家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和競爭力提升。大力發(fā)展職業(yè)教育，是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要，也是保障改善民生，保證充分就業(yè)，實(shí)現(xiàn)脫貧致富的重要舉措。

　　網(wǎng)民“車秀蘭”認(rèn)為，未來十年，將是全球制造業(yè)價(jià)值鏈分工新一輪調(diào)整的重要階段。必須加快以人力資本提升、自主創(chuàng)新為基礎(chǔ)的競爭優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)人力資源大國向制造業(yè)強(qiáng)國轉(zhuǎn)變。為此，要進(jìn)一步加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，為實(shí)現(xiàn)“中國制造2025”、振興實(shí)體經(jīng)濟(jì)提供強(qiáng)大人才支撐。

　　著眼先進(jìn)制造領(lǐng)域

　　有網(wǎng)民指出，當(dāng)前我國職業(yè)教育在人才培養(yǎng)上，沒有完全擔(dān)當(dāng)起“大國工匠”強(qiáng)有力的“輸出器”責(zé)任。職業(yè)教育投入不足、質(zhì)量不高、吸引力不強(qiáng)等問題依然突出，必須加強(qiáng)職業(yè)技能教育的財(cái)政投入，深入推進(jìn)職業(yè)技能教育體制機(jī)制的改革創(chuàng)新。

　　在網(wǎng)民“楊學(xué)義”看來，要盡快解決職業(yè)教育的“三個(gè)吸引力”不足的問題，即傳統(tǒng)的“學(xué)而優(yōu)則仕”觀念、行業(yè)部門決策缺失、證書認(rèn)證體系脫節(jié)，導(dǎo)致社會(huì)吸引力、市場需求吸引力和人才成長吸引力嚴(yán)重不足。

　　還有網(wǎng)民表示，伴隨著制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，職業(yè)教育亟須同步轉(zhuǎn)型升級(jí)。“現(xiàn)代版的工匠精神，需要在繼承傳統(tǒng)工匠精神基礎(chǔ)上，加入時(shí)代內(nèi)涵，比如創(chuàng)新精神、科技手段的運(yùn)用等，通過創(chuàng)新技術(shù)，提升技術(shù)水平，讓職業(yè)教育‘活起來’�！本W(wǎng)民“朱和平”說。

　　網(wǎng)民“蘇華”指出，職業(yè)院校應(yīng)著眼國家重點(diǎn)發(fā)展的先進(jìn)制造領(lǐng)域，抓住經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革契機(jī)，積極調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈需要，把培養(yǎng)技藝精湛的高技能人才與推進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)結(jié)合起來。（記者 班娟娟 整理）