近年來，在網絡上、雜志上，屢屢見到“快樂學習”的說法。學習能夠是快樂的，這當然是好事。但孩子的學習，究竟怎樣才能是快樂的呢？
人們常說，讓孩子學習自己愿意學、感興趣的東西，就會是快樂的。那么興趣從何而來？拿語文學習來說，如果內容太過簡單，學習起來反倒沒什么快樂可言。若想讓學生真正感到學習的快樂，得讓孩子接觸需要“踮一下腳才夠得到”的內容。
已故北師大教授童慶炳對此做過分析。他認為，一年級的孩子，不應該學習那些完全沒有內涵的白話文，而是應該學習一些有文化含量的東西�！袄�，一個期待了很久學校生活的一年級新生，如果他第一次端坐在教室里，開始他的第一堂語文課，結果老師教給他的是‘來，來，來，來上學，大家來上學’，這句話讓他覺得太沒有勁兒了。學習內容與他入學前的期待相去甚遠。他覺得他已經上學了，已經是‘大人’了，可以開始進入‘學問’的門檻，可在學校里學到的第一句話，卻是讓他感到沒有‘學問’，讓他有點泄氣，甚至有一種失敗感。他不愿跟他的爸爸或媽媽重復這句沒勁兒的話。假如我們小學一年級教材的第一句是孔子的‘己所不欲，勿施于人’，那么孩子們就覺得一跨入學校的門檻，就與現實的世界不一樣，就似乎一下子進入‘學問’的‘深處’，他覺得深奧，覺得不易理解，但同時覺得有意思，有興趣，這會極大地提高他對學校的認識，對學習的認識，極大地提高他學習的積極性。他回到家里，他會主動地滔滔不絕地向爸爸和媽媽講解‘己所不欲，勿施于人’是什么意思，他可能講得不太清楚，這沒有關系，爸爸和媽媽會加入討論，他最終大體會弄明白這句話是什么意思，他覺得學到了一個做人的道理，覺得自己長大了，學習真有意思，學校真有意思，他覺得學習是一場挑戰(zhàn)，要憋足勁兒來應對這場挑戰(zhàn)，以便向學習進軍�！边@段話說得非常好。
遺憾的是，中國現當代的學校語文教育，內容一直就過于簡單。福建師范大學文學院教授孫紹振曾說過，民國時期的語文課本中，有許多的白話課文“一點味道也沒有，白開水，幾乎全是廢話。有些還是傻話”。例如：“學生入校，先生曰：‘來此何事？’學生曰：‘來此讀書�！壬唬骸�，人不讀書不能成人。’”“喜鵲叫，客人到，媽媽去買面，面上一塊肉，客人吃了點點頭�！币约啊伴_學了，開學了，學校門前國旗飄，看見先生敬個禮，看見同學問聲好。”總的說來，讀這樣的課本的感覺是語言平淡，一點童趣、想象力都沒有，沒有起碼的精彩，就不能滿足孩子的求知欲。
這種情況，直到今日也沒有改變。現在小學語文教材的課文，如“我有一個幸福的家。爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸、媽媽。在溫暖的家中，我快樂地長大。”即使不完全是廢話，也都是沒有什么文化內涵的文字。孩子學習這些課文，是感受不到語文學習的快樂的。
近年來，小學語文教材編寫者注意到了教學內容存在的問題，更換了一些課文，增加了一些古詩。這是好的，但遠遠不夠。語文課本需要有一個大的改變，不僅是增加一些古詩，還應把《論語》《孟子》《老子》等經典中的精彩話語加進小學低年級語文教材中。讓孩子自幼即接觸優(yōu)秀的精神產品，這不僅對他們一生有益，也能讓他們真正體會到，何謂“學習”、何謂“學習的快樂”。一言以蔽之，一看就懂的東西是不會讓孩子感到快樂的，快樂發(fā)生于孩子自己由不懂到懂的過程之中。
�。ㄗ髡呦祻V東外語外貿大學南國商學院教授）
（責任編輯：鄧浩）
