最近一段時(shí)間，校園欺凌事件頻發(fā)。其直接原因是施暴者法律意識(shí)的缺失，不過(guò)海南媒體日前就“長(zhǎng)坡中學(xué)打人”的追蹤報(bào)道，則讓人看到了事件的另一面，提醒人們不能僅從刑罰的角度去尋求化解之道。
5月中旬開(kāi)始流傳的“長(zhǎng)坡中學(xué)打人”視頻，牽出了同一主角三天內(nèi)兩次實(shí)施的校園欺凌事件。在報(bào)道中，打人者小青給出的解釋是“我就是想干出什么事來(lái)，在網(wǎng)上引起爸爸的注意”。
關(guān)于那些調(diào)皮搗蛋的“熊孩子”的由來(lái)，有很多種解釋。但心理學(xué)還有另外一種解釋，就是學(xué)生調(diào)皮與人類本能的表現(xiàn)欲有關(guān)，而之所以需要表現(xiàn)，則是因?yàn)榭是箨P(guān)注。小青的回答某種程度上正印證了這一點(diǎn)。此前已有多項(xiàng)調(diào)查顯示，由于缺少精神上關(guān)心，留守兒童情感上常常處于“饑餓”狀態(tài)，極易形成叛逆性格。孩子們?nèi)狈议L(zhǎng)的關(guān)注，與一些父母為生計(jì)長(zhǎng)期在外奔波有關(guān)。
回到遏制校園欺凌，有關(guān)“完善相關(guān)法律，加強(qiáng)法律干預(yù)”的呼聲一度很高。不過(guò)，就其他國(guó)家一些成熟的經(jīng)驗(yàn)而言，過(guò)分強(qiáng)調(diào)以法律刑罰來(lái)遏制校園欺凌，多少有點(diǎn)頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳的味道。這不僅忽視了青少年欺凌一定程度上是一種“成長(zhǎng)中”的想象，更淡化了學(xué)校、家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)在關(guān)愛(ài)未成年人方面的責(zé)任。再者，即便是有法律的介入，除了適度懲戒，更多要集中在預(yù)防層面。
調(diào)皮搗蛋的孩子并非天性使然，改變一個(gè)“熊孩子”或許只需要讓其找到正當(dāng)?shù)呐d趣，使其由此體驗(yàn)到尊重和關(guān)愛(ài)。小青的回答，凸顯了從根源上遏制校園欺凌的必要性，即必須建立起對(duì)青少年的多層面、立體性關(guān)愛(ài)和干預(yù)機(jī)制，而不是僅靠學(xué)校懲戒或者所謂的“法律震懾”。
（責(zé)任編輯：李焱）
