童話作家段立欣想給兩歲多的兒子選繪本，可是她卻犯了難。她本打算多給孩子講講中國(guó)的傳統(tǒng)故事，可是翻來(lái)翻去，最終還是選了洋繪本。

　　“咱們的繪本，大多是生硬的說(shuō)教，文字老套，畫風(fēng)保守,不適合孩子的閱讀習(xí)慣�！倍瘟⑿罒o(wú)奈地?fù)u了搖頭。她說(shuō)，偶爾也遇到過不錯(cuò)的國(guó)產(chǎn)繪本，內(nèi)容源自古典文學(xué)名著，水墨、水彩也都很精美，但對(duì)幾歲的小孩子來(lái)說(shuō)，吸引力不夠。她從一個(gè)讀者的角度指出了當(dāng)下中國(guó)繪本的問題，比如圖文結(jié)合得不太好，基本上是圖配文或文配圖，要么就光看故事就可以了，要么看圖就可以了，大多停留在過去小人書的水平上，故事相對(duì)簡(jiǎn)單、幼稚。

　　繪本，是指以繪畫為主，并附有少量文字的書籍。作為孩子人生中的第一本書，它的生動(dòng)趣味滿足了孩子好奇的天性，為孩子打開了想象力的窗口。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)每年新增童書約4萬(wàn)種，其中兒童繪本3000至4000種。前兩年以引進(jìn)為主，國(guó)外繪本活躍度明顯更高。近年來(lái)國(guó)內(nèi)原創(chuàng)繪本也開始涌現(xiàn)，但仍然只占到市場(chǎng)份額的10％至20％。

　　在中國(guó)這個(gè)好講故事、好聽故事、民間故事豐富的國(guó)家，為何難以產(chǎn)生受歡迎的原創(chuàng)繪本？

　　以中國(guó)民間故事為原型的繪本，多以國(guó)畫藝術(shù)形式重新講述民間故事。

　　然而，隨著時(shí)代發(fā)展，那些古老的民間故事已經(jīng)快被年輕的爸爸媽媽們忘光了，很多人都不知道該給孩子從何講起。有調(diào)查顯示，我國(guó)青少年對(duì)白雪公主、丑小鴨等西方童話角色如數(shù)家珍，對(duì)神筆馬良、大禹治水等中國(guó)民間故事人物卻知之甚少，民間故事在當(dāng)代生活中已嚴(yán)重失落。

　　最近，中宣部等部門正在積極搶救瀕臨失傳的民間故事，加強(qiáng)搜集、整理和創(chuàng)新傳承工作，擬用動(dòng)漫等形式對(duì)盤古開天、牛郎織女、精衛(wèi)填海等民間故事進(jìn)行新創(chuàng)作。而作為傳承民間傳說(shuō)的重要載體——繪本創(chuàng)作，要想讓傳統(tǒng)民間故事活起來(lái)，被小讀者接受和喜愛，需要做一些創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)換，使故事回到當(dāng)今孩子的生活中，讓這些故事里的經(jīng)典形象為孩子們喜聞樂見，生產(chǎn)出反映時(shí)代變化的新產(chǎn)品。

　　繪本是一門綜合藝術(shù)，專業(yè)人才匱乏是制約繪本發(fā)展的關(guān)鍵問題。

　　繪本創(chuàng)作和一般的文字童書創(chuàng)作不一樣，它對(duì)圖畫的要求很高，對(duì)文字的要求也很高。我們老一輩以小人書連環(huán)畫起家的藝術(shù)家，無(wú)法和今天的童書概念里的繪本藝術(shù)接軌。一些新生代的繪本藝術(shù)家，或是重繪畫文字功夫不行，或是有一定文字功底但繪畫無(wú)法做到妙筆生花。與洋繪本相比，我國(guó)原創(chuàng)繪本略顯粗糙，在構(gòu)思的精巧、繪畫的精細(xì)、文字的表現(xiàn)力等方面，存在較大差距。

　　做中國(guó)的原創(chuàng)繪本，面臨著中國(guó)故事怎么選、怎么講的問題。既要有明顯的“中國(guó)風(fēng)”，形成自己的特色、自己的文化、自己的故事，也要符合孩子的口味。傳統(tǒng)文化確實(shí)需要弘揚(yáng)，但是，童繪本創(chuàng)作題材不能拘泥于傳統(tǒng)文化，而是要懂孩子的心理。

　　享有“日本繪本之父”美譽(yù)的松居直曾說(shuō)過，“好的圖畫書用趣味盎然的方式，呈現(xiàn)孩子喜歡的事物，讓孩子可以清楚地看見，并且深深地被感動(dòng)�！北热�，學(xué)齡前的孩子比較喜歡夸張的圖案和五彩斑斕的顏色，如果繪本里都是單一的水墨畫，孩子能喜歡嗎？

　　繪本的人物形象還要再卡通一些多元一些，萬(wàn)不可千篇一律。例如，日本動(dòng)漫把孫悟空變成七龍珠的小悟空形象，美國(guó)動(dòng)漫把熊貓變成功夫熊貓的形象，變得更貼近孩子。不能光顧著守傳統(tǒng)，也要俯下身子走到孩子的身邊，嘗試多元化的創(chuàng)作風(fēng)格和表達(dá)方式，給孩子打開一扇扇不同的窗戶。

　　原創(chuàng)繪本的缺乏不僅是內(nèi)因?qū)е�，外部環(huán)境的影響也很大。從國(guó)內(nèi)整體閱讀狀況來(lái)看，兒童閱讀的氛圍并不強(qiáng)，不少家庭還不夠重視培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。即使買一些讀物，也指望著孩子通過閱讀多識(shí)字，至于對(duì)繪本的認(rèn)知程度更是欠缺，有的家長(zhǎng)一看繪本通篇都是圖畫就放棄了。中國(guó)原創(chuàng)繪本要真正繁榮起來(lái)，還必須繼續(xù)加大推廣繪本和親子閱讀的力度。

　　此外，國(guó)內(nèi)幾乎還沒有實(shí)現(xiàn)兒童繪本產(chǎn)業(yè)化運(yùn)營(yíng)，需要從培養(yǎng)專業(yè)的人才和機(jī)構(gòu)開始打基礎(chǔ)，也需要深謀遠(yuǎn)慮做牢頂層設(shè)計(jì)，切忌急功近利。一些國(guó)外創(chuàng)作者的繪本創(chuàng)作周期有幾年、十幾年甚至幾十年，我們更需要這樣的工匠精神，以打造精品力作的目標(biāo)，積極營(yíng)造鼓勵(lì)原創(chuàng)的氛圍，培育原創(chuàng)繪本的生長(zhǎng)土壤，兒童原創(chuàng)繪本才終將得到健康成長(zhǎng)。