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如何改變數(shù)百萬女童的命運

2015年11月03日 07:13   來源:中國青年報   安·科頓

  那是1991年11月的一個早晨,津巴布韋一望無際的天空下,站著一位赤腳的農(nóng)民。他個頭很高,松松垮垮的卡其色褲子上印出一塊塊汗?jié)n。他的孩子垂手立在一邊,身上的藏青色校服破舊不堪。校長也在,他穿著深色西裝,黑皮鞋上蒙著厚厚的灰塵。這個孩子是我們會面的原因,她13歲,在小學里門門功課拿第一,但她父親因為傷病不能再下地干活兒,田里的收成連一家人的肚子也填不飽,更不用說供她上中學了。他掀起襯衫,給我看他背上的傷,村里的赤腳醫(yī)生在傷口上涂了膏藥,卻絲毫不見效。

  富人總是難以理解窮人的行為,他們會問:“既然女童教育這么重要,回報如此之高,家長們?yōu)槭裁床话雅畠核瓦M學校呢?”他們不能,因為窮。所以,世界上有那么多女孩,在還未真正開始生活的時候就已枯萎,在自己還是孩子的時候就生下了孩子,如此一代一代,循環(huán)往復(fù),陷入貧困的怪圈。

  女童教育能夠為發(fā)展中經(jīng)濟體帶來最高的社會和經(jīng)濟紅利,這已成為全世界共識。在女孩處于嚴重劣勢的地區(qū),她們的教育擁有變革的潛力。那么,怎樣才能實現(xiàn)全民教育呢?

  當我在1993年創(chuàng)辦“女性教育活動組織(Camfed)”時,千百萬美元都被浪費在說服貧困的家長送女兒上學上。那些鋪天蓋地的宣傳完全不得要領(lǐng),因為它們忽視了一個基本事實:家庭會在精心權(quán)衡后選擇怎樣使用有限的收入。相比于女孩,男孩更有希望在未來找到工作,掙錢養(yǎng)家。這種迫于無奈的抉擇每天都在無數(shù)家庭中重演,導致學校里男女比例出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性失調(diào)。這本是每個家庭在精打細算后理性選擇的結(jié)果,卻被解釋成一種基于文化習俗的決定。

  真正將女孩們攔在學校大門外的,并不是文化的貧困,而是貧困的文化。在低收入國家,上學的女孩本就是少數(shù)。她們知道,如果家庭經(jīng)濟情況惡化,自己的教育就會首先受到影響。這種無時無刻的焦慮感影響了她們的學習,從而減少了她們進步的機會。

  女童教育是一個系統(tǒng)性問題,僅僅靠拔除她們上學路上的一兩個障礙物是無濟于事的。全民教育單單靠修建女廁所或提供衛(wèi)生巾是無法實現(xiàn)的,單單靠發(fā)校服、發(fā)文具也是無能為力的。達成目標的方法,就是與所有利益相關(guān)方通力合作——從教育部的官員,到貧困村小的校長;從制定政策的領(lǐng)導,到不識字的奶奶,每一方都可以為問題的解決貢獻資源和智慧。

  在Camfed的模式中,每一種資源都得到尊重和重視。這些資源中包括家長對孩子的愛,以及社區(qū)成員免費貢獻知識和時間的意愿。社會資本、知識資本、制度資本、人力資本,這些資本在外部力量介入前就已存在,如果有效地加以利用,就能讓從外部引入的財務(wù)資本發(fā)揮成倍的效力。社會資本是這個模式的關(guān)鍵。Camfed在選擇受資助女童時,會遵循由當?shù)厣鐓^(qū)成員組成的委員會提出的意見,而不是外界強加的標準,從而加強了本地決策能力和社區(qū)成員的責任感。

  制度資本是將想法轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆拥目蚣堋D壳,Camfed已與5270所貧困地區(qū)的公立學校建立了合作,同時鼓勵家長匯聚力量,參與學校建設(shè)。每一個項目的開展都會先征得社區(qū)委員會的意見,委員會的領(lǐng)導者也有責任在重要問題上發(fā)聲,比如反對童婚。

  知識資本對于解決女童教育問題至關(guān)重要。學生、家長、教師和當?shù)仡I(lǐng)導者對很多問題的根源和解決方式,都有著細致入微的理解。當一個馬拉維的母親告訴我說,她可以通過一個孩子吃飯的樣子判斷他有多餓時,這種生活經(jīng)驗可能比“空降”的外部專家的意見更有價值。

  要實現(xiàn)變革,最重要的因素是人力資本、信心和年輕女性集體的力量。正如精英院校強大的校友網(wǎng)絡(luò)那樣,Camfed也為畢業(yè)生建立了校友網(wǎng),目前已達到3.3萬人。她們都曾是沒有鞋穿、沒有學上的窮孩子,如今已過上新生活,成為創(chuàng)業(yè)者和社區(qū)領(lǐng)袖。從津巴布韋到贊比亞,從加納到坦桑尼亞,這一“良性循環(huán)”已經(jīng)改變了超過350萬兒童的生活。

  文章開頭提到的那個女孩,在那天早晨,她安靜地聽著父親和校長討論她的未來。后來,她給我寫了一封信,其中一句話讓我落淚:“如果我有機會,我一定會做一些偉大的事!

  教育不應(yīng)該是“如果”的事,教育是基本人權(quán),F(xiàn)在,那個女孩成了一名訓練有素的醫(yī)生,她跟我談起,“上班的時候,我看到一個護士對一位貧困的婦女很不尊重。我對護士說,別那樣跟她說話,因為我的媽媽也和她一樣。那個護士很震驚,她以為醫(yī)生不可能來自這樣的家庭!

  她理解貧困,因為她曾生于貧困。她結(jié)婚了,有兩個健康的孩子。為那些未能像她一樣成功改變命運的女孩們哭泣吧,為她們的孩子和她們孩子的孩子哭泣吧,然后擦干眼淚,行動起來,因為這個問題我們能夠解決,也必須解決。

  〔作者是2014年世界教育創(chuàng)新峰會(WISE)教育獎得主,本文由徐夢翻譯〕

(責任編輯:武曉娟)

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