大學畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)是時下一些年輕人的想法，他們也成為我們口中常說的“創(chuàng)客”群體。但剛剛開始“闖天下”的他們，并非一帆風順。創(chuàng)業(yè)知識欠缺、對市場把握不夠、金融資本不足等等，都令他們的創(chuàng)業(yè)道路艱辛曲折。日前，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，從高校教學改革、創(chuàng)業(yè)指導服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持和政策保障體系建設(shè)等多個層面，對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)予以支持。給力的政策+高漲的熱情，會迸發(fā)怎樣的火花？
大學生創(chuàng)業(yè)：熱情高，難題也多
這幾年，大學畢業(yè)生就業(yè)壓力大已是一個不爭的事實。在這樣的現(xiàn)狀下，"與其與萬人擠獨木橋，不如自己創(chuàng)業(yè)"成為一些年輕人的想法。據(jù)有關(guān)部門粗略統(tǒng)計，現(xiàn)在每年有700萬左右高校畢業(yè)生，其中，自主創(chuàng)業(yè)人員占總量2%左右。再加上往屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者，每年大學生創(chuàng)業(yè)群體約20萬人。數(shù)量不小的“創(chuàng)客”們熱情高漲，為實現(xiàn)自己的人生夢想，勇敢邁出第一步。
但理想很豐滿，現(xiàn)實也很骨感。根據(jù)國際創(chuàng)業(yè)界的普遍規(guī)律，大學生創(chuàng)業(yè)由于受社會資源、實踐經(jīng)驗、市場競爭等多重因素的影響，成功者鳳毛麟角。大學生們的創(chuàng)業(yè)之路不僅艱辛，還坎坷。
難題一：缺乏必要的創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)鍛煉
現(xiàn)在，高校的課程設(shè)置多以專業(yè)化培養(yǎng)為主，對學生全面多元發(fā)展的重視不足，對學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的培養(yǎng)也很欠缺。2012年教育部制定了普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求，規(guī)定高校開展創(chuàng)業(yè)教育不少于32學時、不低于2學分。但部分高校走過場、擺樣子、應(yīng)付檢查、虛報數(shù)字的現(xiàn)象嚴重。不僅如此，在許多高校，開設(shè)創(chuàng)業(yè)課的老師本身沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，老師只憑課本知識講創(chuàng)業(yè)，很難對學生的創(chuàng)業(yè)實踐產(chǎn)生實質(zhì)幫助。一些學校嘗試邀請校外企業(yè)家擔任創(chuàng)業(yè)教師，但這些人即使能抽空前來，也大多是概略地講講創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和人生感受，隨意性較大，效果不理想。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的投入不足，專業(yè)化程度不夠等問題，多少會讓步入創(chuàng)業(yè)之路的學生“先天不足”。
難題二：扶持力度不足，創(chuàng)業(yè)成本大
除了在校期間知識儲備和相關(guān)實習鍛煉不足外，不少大學生“創(chuàng)客”在創(chuàng)業(yè)實踐中，感受到當前的創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境并不理想。場地租賃、執(zhí)照審核、創(chuàng)業(yè)補助、員工社保補貼等很多優(yōu)惠政策在現(xiàn)實中還難以順利“落地”。對此，中國人事科學研究院原院長吳江表示，我國創(chuàng)辦新企業(yè)的效率低且成本高。發(fā)達國家創(chuàng)辦一個公司平均是六道程序、一個星期，在我國平均是14道手續(xù)、38天。一般發(fā)達國家的創(chuàng)業(yè)成本不會超出個人創(chuàng)業(yè)者當年收入的1%，在我國則占創(chuàng)業(yè)者當年收入的4.5%。
難題三：對創(chuàng)業(yè)資本的金融扶持力度不理想
大學生創(chuàng)業(yè)，面臨的最頭疼的問題就是資金的嚴重匱乏。雖然這一兩年國家對大學生創(chuàng)業(yè)進行了政策性的金融扶持，但中國人事科學研究院原院長吳江指出，國家實施的小額貸款、稅費減免等優(yōu)惠政策門檻較高、手續(xù)煩瑣，實施效果有限。大多數(shù)創(chuàng)業(yè)大學生只能自籌資金創(chuàng)業(yè)。部分大學生也反映，銀行針對大學生的小額擔保貸款申請門檻較高，需要學生提供1名到2名擔保人，一般要求為公務(wù)員、事業(yè)單位在編職工。且貸款手續(xù)復雜、周期長、申報材料多。遼寧省大學生就業(yè)指導局局長劉鑄說，從2009年到現(xiàn)在，遼寧省大學生創(chuàng)業(yè)基地孵化了250多個企業(yè)，基本上沒有申請到小額貸款。雖然政府準備了5000萬元小額貼息貸款，到現(xiàn)在基本上沒貸出去。
高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革 給年輕的“創(chuàng)客”更多保障
大學生創(chuàng)業(yè)過程中遇到的以上種種困難，往往令創(chuàng)業(yè)的結(jié)果不盡人意，有很多創(chuàng)業(yè)者也因此中途放棄�；谶@些現(xiàn)實的困境，國務(wù)院辦公廳近日印發(fā)《關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，從高校教學改革、創(chuàng)業(yè)指導服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持和政策保障體系建設(shè)等多個層面，對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)予以支持�？梢哉f，意見的出臺非常及時，也很必要。其中，要求在高校開設(shè)關(guān)于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的必修課，并納入學分考核，引發(fā)人們廣泛關(guān)注。
意見要求，高校要面向全體學生開發(fā)開設(shè)研究方法、學科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導等方面的必修課和選修課，課程要納入學分管理，建設(shè)依次遞進、有機銜接、科學合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群。不僅如此，意見中還強調(diào)建好一批大學生校外實踐教育基地，舉辦全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。同時，將提高高校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力作為崗前培訓、課程輪訓、骨干研修的重要內(nèi)容，建立相關(guān)專業(yè)教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉制度。
可以說，這次國家從課程設(shè)置、學分管理、教師培訓、實踐基地、創(chuàng)業(yè)大賽等多方面，給大學生創(chuàng)業(yè)群體提供了一攬子規(guī)劃，給予了“創(chuàng)客”們?nèi)椎膶I(yè)培養(yǎng)服務(wù)，為有志于自主創(chuàng)業(yè)的青年提供了相當厚實的保障。對意見所涉及的在高校開設(shè)創(chuàng)業(yè)專業(yè)課，網(wǎng)民也表示出高的支持率。在新華網(wǎng)社區(qū)推出的投票調(diào)查中，71.84%的網(wǎng)民認為“很有必要，有助于培養(yǎng)大學生的自主創(chuàng)業(yè)知識技能”。網(wǎng)友“與惰性抗爭”認為，在就業(yè)壓力越來越大的情況下，開設(shè)這樣的課程還是很有必要的。 網(wǎng)友“獨行的小木人”也認為，壓力山大啊，不是每個人都適合創(chuàng)業(yè)吧，不過多學習一點本領(lǐng)還是好的~
值得一提的是，雖然意見強調(diào)高校具有落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主體責任。但要真正為大學生們營造一個良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，也少不了全社會的支持和配合。正如意見特別提出的，要鼓勵社會組織、公益團體、企事業(yè)單位和個人設(shè)立大學生創(chuàng)業(yè)風險基金。這樣，與高校專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)教育相配合，以公共服務(wù)帶動整個社會服務(wù)，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)將獲得全面的支撐。
給力的保障+高漲的熱情，未來的年輕“創(chuàng)客”們會創(chuàng)造出更多精彩。（王瑩）
