“15門滿分100分，4門99分，1門98分。”一張列在幻燈片上的清華大學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科成績(jī)單，近日引來(lái)眾多網(wǎng)友，特別是那些莘莘學(xué)子的圍觀和膜拜。（11月4日《南方都市報(bào)》）

　　2008年以第一名的成績(jī)考入安慶一中理科實(shí)驗(yàn)班，2011年憑借其在全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽和物理競(jìng)賽的成績(jī)被清華錄取，當(dāng)年參加高考并成為安徽省的理科狀元……從有媒體翻出以往的這些成績(jī)單看，韓衍雋同學(xué)的確是各種考試的優(yōu)勝者。

　　稱“學(xué)神”為考試的優(yōu)勝者，絕不是故意小看這位心無(wú)旁騖、真心用功的同學(xué)。相反，在聰明學(xué)子云集，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那迦A大學(xué)取得這樣的學(xué)習(xí)成績(jī)的確讓人佩服。之所以強(qiáng)調(diào)是考試的優(yōu)勝者，是因?yàn)閺哪壳坝嘘P(guān)報(bào)道看，韓衍雋同學(xué)僅是大四學(xué)生，除了璀璨的成績(jī)單外，并沒(méi)有驕人的研究成果或者組織領(lǐng)導(dǎo)等等的天賦，當(dāng)然對(duì)于一個(gè)大四學(xué)生而言，要求有重量級(jí)的科研成果也太苛刻，但是憑借一張成績(jī)單走紅網(wǎng)絡(luò)，是不是也反映了教育追求的目標(biāo)已經(jīng)有失偏頗呢？

　　學(xué)習(xí)，或者說(shuō)教育不僅在于增加學(xué)習(xí)者多少知識(shí)，而在于使學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到發(fā)展，把內(nèi)心潛在的發(fā)明和發(fā)展的可能性激發(fā)出來(lái)。教育要重點(diǎn)培養(yǎng)創(chuàng)造能力，而不在于只訓(xùn)練重復(fù)既有事情的人，也就是說(shuō)教育最主要目的不在于成績(jī)單，而是培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力、洞察力。

　　現(xiàn)在的教育雖然經(jīng)歷多次改革，卻難說(shuō)已經(jīng)從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，前者的特征仍然充斥在教育的方方面面。過(guò)分關(guān)注考試分?jǐn)?shù)的家長(zhǎng)為不讓孩子輸在所謂起跑線上不斷自我施壓和給孩子加壓，教育部門各種評(píng)比也簡(jiǎn)化為只看學(xué)生的成績(jī)單。

　　不神話那張成績(jī)單也是對(duì)韓衍雋同學(xué)的另一種輿論保護(hù)。網(wǎng)絡(luò)眼球效應(yīng)造就出的各種各樣的英雄，多有經(jīng)受不住突降的光環(huán)而迷失自己者。這些天備受關(guān)注的“抗震救災(zāi)英雄少年”受審案中，如拋物線般墮落的少年英雄雷楚年，就給我們以警醒。

　　熱炒層出不窮的學(xué)神、學(xué)霸沒(méi)有多大現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)神成績(jī)單不僅是不可復(fù)制的，更是沒(méi)有必要復(fù)制的。