近日，首批入駐廣州教育城的廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校區(qū)規(guī)劃圖已經(jīng)在學(xué)校內(nèi)部討論，這意味著廣州教育城建設(shè)開始進(jìn)入實(shí)質(zhì)性階段。與此同時(shí)，廣州教育城未來如何實(shí)現(xiàn)資源共享的問題也受到越來越多關(guān)注。市政協(xié)委員梁曉玲在提案中建議廣州教育城要吸取經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)深度的資源共享，整合資源組團(tuán)辦學(xué)。

　　統(tǒng)一建設(shè)管理，實(shí)現(xiàn)硬件資源共享，本是全國大學(xué)城建設(shè)的一項(xiàng)初衷。高校間圖書館、體育館、后勤集團(tuán)等的統(tǒng)一規(guī)劃使用，能最大限度地“活化”資源，發(fā)揮“城”的集聚效應(yīng)，使高校建設(shè)基金更多地用在科學(xué)研究、人才引進(jìn)、器械配置等學(xué)術(shù)范疇上，讓寶貴的高校資金花在刀刃上。

　　廣州大學(xué)城建設(shè)之初就立志要建設(shè)“沒有圍墻的大學(xué)”，一個(gè)重要構(gòu)想是“聚合”：實(shí)現(xiàn)硬件資源、師資及課程、信息網(wǎng)絡(luò)等方面的資源共享。而由于缺乏統(tǒng)一的統(tǒng)籌規(guī)劃，目前陷入“唯飯卡可共享”的尷尬。從大學(xué)城經(jīng)驗(yàn)看，整合資源共享需要關(guān)口前移，在設(shè)計(jì)之初就“埋下伏筆”，而不是在各大高�！案髌馉t灶”后才苦口婆心“求共享”。以圖書館為例，據(jù)某高校圖書館工作人員介紹，各學(xué)校圖書館共建共享資源意愿淡薄，人員、設(shè)備和文獻(xiàn)信息等資源建設(shè)上單打獨(dú)斗，使用上各自為政，優(yōu)勢互補(bǔ)不見蹤影。如果當(dāng)初規(guī)劃時(shí)以圖書類型為標(biāo)簽，建設(shè)如人文、外語、自然科學(xué)等獨(dú)立場館，而不是高校各自重復(fù)建設(shè)，不就能倒逼高校共享資源？

　　聚集31所職業(yè)學(xué)校、近十萬人口，被譽(yù)為“南方教育高地”美譽(yù)的廣州教育城，如果能吸取前車之鑒，用“共享思維”來規(guī)劃建設(shè)，在資源配置上未雨綢繆，各種“隱形墻”自然不攻自破，資源共享便不會(huì)成為空頭支票。當(dāng)然，除了硬件資源，下一步還應(yīng)努力打破教學(xué)資源的“玻璃門”，爭取在學(xué)分上實(shí)現(xiàn)校際互認(rèn)，拓寬資源共享的邊際。從趨勢上看，國外優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源都上網(wǎng)了，同城內(nèi)的教育資源再捂著守著，制造各種“隱形墻”，實(shí)在說不過去。