國家高層次人才特殊支持計劃（又稱“萬人計劃”）第一批入選名單近日正式發(fā)布。據(jù)新華社、《人民日報》報道，該計劃將用10年左右時間遴選支持1萬名高層次人才，包括100名“具有沖擊諾貝爾獎、成長為世界級科學(xué)家潛力”的杰出人才。

　　這一說法引發(fā)網(wǎng)友質(zhì)疑：諾貝爾獎是可以沖擊出來的嗎？對此，“萬人計劃”首批杰出人才入選者中國科學(xué)院院士周忠和認為，諾貝爾獎不是沖擊出來的，希望社會對基礎(chǔ)科學(xué)研究不要過于急功近利。

　　“遴選百人沖擊諾獎”有沒有實際意義？我持肯定態(tài)度。只不過，這里用了一個刺激人心理且易被曲解的“沖擊”一詞。其實，這個計劃的意思誰都明白，就是按照諾獎標(biāo)準(zhǔn)，這些人是目前我國離諾獎最近也最有可能問鼎的佼佼者。

　　至于這一計劃是否“急功近利”，恐怕也是各說各理。事實上，如此做法，國際上也并非沒有先例。單說鄰國日本，他們在2000年的“科學(xué)技術(shù)基本計劃”目標(biāo)中，就明確今后50年內(nèi)要獲得30個諾貝爾獎，如今日本已有10人獲獎，花了1/5時間就完成了1/3，“功利”變成了事實。何況這“百人”還只是“有望”，還沒盲目自信到要定指標(biāo)。

　　要說日本之所能成功，原因也很簡單。

　　一個是科技高投入。2000年，該國科研經(jīng)費投入為1305億美元，僅次于美國。而科研經(jīng)費在GDP中所占的比例一直保持在3%以上�？晌覀兡�？按照十二五規(guī)劃，我國科研經(jīng)費所占GDP比率也只從1.8%增至2.2%。即便如此，用于項目研究的也只有40%。大量科研經(jīng)費流失在項目之外，成了部分科研人員的“圈錢”法寶。

　　二一個與教育模式有關(guān)。這也是老生常談。日本教育有應(yīng)試影子，但本質(zhì)上還是走的素質(zhì)教育路子�；�礎(chǔ)階段偏重于非文化教育，而研究生階段則采用導(dǎo)師制，由導(dǎo)師選拔學(xué)科特長生。這與諾貝爾獎注重創(chuàng)新價值本質(zhì)一致。但目前中國的基礎(chǔ)教育，還在應(yīng)試教育泥淖里滾打，生產(chǎn)出的是大量不會思考，沒有創(chuàng)新，更不敢突破常規(guī)的做題機器。想成為研究生，首先要過英語這一關(guān)。少數(shù)出類拔萃的，一畢業(yè)又多出了國。學(xué)成回國的，按照中國留學(xué)生博物館館長李克欣的介紹，也只有13%，而就這可憐的數(shù)字里，還有很多是逃離了科研的。

　　尖端科研人才來源地先天不足，人才儲備匱乏，科研隊伍結(jié)構(gòu)不合理，就很難形成科研梯隊，這就是“錢學(xué)森之問”。而雪上加霜的是，大學(xué)還普遍存在行政化問題。當(dāng)官場上那一套躥入科研領(lǐng)地，“研而優(yōu)則仕”成為常態(tài)，在體制與機制上，不是給學(xué)者創(chuàng)造適宜、寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境反而總是騷擾，誰能靜坐冷板凳，一門心思搞科研？

　　諸多因素疊加，導(dǎo)致我國金字塔尖人才匱乏，也出現(xiàn)了國家科學(xué)技術(shù)獎自然科學(xué)獎一等獎12年里有8次空缺的尷尬局面。而幾十年來都與經(jīng)濟類的諾獎無緣，對一個13億人口的泱泱大國來說，無論如何都是很沒面子的事。

　　不管諾獎評選摻雜何種因素，作為世界最有分量的獎項，其意義是深遠長久的，不僅提振國人自信，對一國綜合實力刺激提升也是難以估量的，莫言獲獎引發(fā)閱讀海嘯就是實證，這也是各國趨之若鶩的原因。吃不到葡萄說葡萄酸是阿Q，但光眼饞而不去努力也沒用。從根本而言，諾獎羈絆不解決，怎么沖擊都難乎其難，但“遴選百人沖擊諾獎”這種扶上馬再送一程的思路，在目前卻未嘗不是“最優(yōu)選擇”，它關(guān)乎努力而無關(guān)功利。