近日，一篇題為《ChatGPT發(fā)布兩周年，“大學(xué)生的作業(yè)里充滿了AI味”》的文章在網(wǎng)上熱傳。這篇文章生動勾勒了AI入侵高校后的師生眾生相：大學(xué)生拼ChatGPT會員，“為科技付費(fèi)”，使用AI成寫作業(yè)日常；老師們則化身人肉AI味檢測器，在無措與搖擺中與學(xué)生斗智斗勇。這篇文章因太過真實而引起廣泛共鳴，也掀起人們對于AI沖擊下學(xué)術(shù)誠信問題的關(guān)注和討論。

　　兩年前，ChatGPT橫空出世，震驚世人。隨后，各類大模型你方唱罷我登場，加速落地和迭代，以迅雷不及掩耳之勢植入我們的工作和生活。面對生成式AI的威力，大學(xué)校門毫無招架之力，一些學(xué)校在短暫相持后選擇大門洞開。生成式AI進(jìn)入大學(xué)課堂，但與此同時，利用AI作弊的問題也日益凸顯。

　　雖然沒有使用者會主動承認(rèn)，但使用AI完成課堂作業(yè)甚至畢業(yè)論文，已經(jīng)是校園內(nèi)公開的秘密。其中不乏“研究生畢業(yè)論文開題報告AI生成內(nèi)容高達(dá)80%”的故事。全球同此涼熱，據(jù)外媒報道，許多英國頂尖大學(xué)中涉及生成式AI的學(xué)術(shù)不端行為數(shù)量激增，一些院校記錄的疑似AI案件數(shù)量增長了15倍。

　　如今，我們已無法讓AI從我們的世界徹底消失。既然生成式AI的入侵無可避免，那留給我們的問題只有一個：如何規(guī)范和引導(dǎo)AI在論文寫作中的合理使用。

　　得力助手還是作弊神器？這取決于我們?nèi)绾谓缍ā拜o助”，如何劃定“輔助”與“代寫”的邊界，在哪里標(biāo)記“AI作弊”的紅線。換句話說，論文寫作中，AI該在多大程度上，以何種方式出現(xiàn)和參與？AI應(yīng)用泛濫下，亟需我們拉直每一個問號。

　　前不久，復(fù)旦大學(xué)正式發(fā)布《復(fù)旦大學(xué)關(guān)于在本科畢業(yè)論文（設(shè)計）中使用AI工具的規(guī)定（試行）》，提出“六個禁止”，比如禁止使用AI進(jìn)行語言潤色和翻譯等，對AI工具在本科畢業(yè)論文（設(shè)計）撰寫過程中的使用作出詳細(xì)規(guī)范。在此之前，福州大學(xué)、湖北大學(xué)等多所高校也出臺規(guī)定，對畢業(yè)設(shè)計（論文）中的人工智能生成內(nèi)容占比進(jìn)行檢測，若AI率超標(biāo)，將要求自查自糾，并將此與評優(yōu)等掛鉤。

　　雖然對于一些細(xì)則，學(xué)術(shù)共同體內(nèi)尚有爭議；對于AI使用率，也尚缺乏有效的檢測工具；在激烈的績點爭奪下，自我報告式AI使用規(guī)范效果難料，但毋庸置疑的是，這些規(guī)范性文件填補(bǔ)了這方面的空白。它們作為卡尺和準(zhǔn)繩，為在短暫無序中感到茫然的學(xué)生們提供了具體的行動指南。也是在這些具體的行動指南中，學(xué)生們將進(jìn)一步感受和理解學(xué)術(shù)誠信，并在之后持續(xù)的實踐中逐步探索形成自己與AI的“和平共處”互動模式。

　　幫助讀文獻(xiàn)、做綜述、完善框架、制圖畫表、提示觀點、補(bǔ)充案例、文字潤色……在本該體現(xiàn)思辨性和創(chuàng)造性的畢業(yè)論文中，當(dāng)AI可以輕松實現(xiàn)如此的大包大攬，我們在夸贊其“生產(chǎn)力”之余，是否也會驚出一身冷汗，是否也會有一個問題在腦海中不停盤旋：還有什么是我們所無法被替代的？不僅高校師生，每一個置身AI時代的人，都需不停自問。