國家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“深入實施新時代人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，全方位培養(yǎng)、引進(jìn)、用好人才，加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地”。習(xí)近平總書記的重要論述為做好新時代高校人才培養(yǎng)工作指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，也是建設(shè)教育強(qiáng)國的核心課題。加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科，必須緊緊圍繞這一根本問題和核心課題來推進(jìn)。黨的二十屆三中全會《決定》作出“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革”的戰(zhàn)略部署。為了更好肩負(fù)起為黨育人、為國育才的光榮使命，高校要堅持全局觀念，進(jìn)一步強(qiáng)化系統(tǒng)思維，做到統(tǒng)籌兼顧、把握重點、整體謀劃，以改革添動力、激活力，不斷構(gòu)建符合中國實際、具有世界水平的全方位人才培養(yǎng)格局，助力我國加快建立人才資源競爭優(yōu)勢。這是加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科的應(yīng)有之義。
落實立德樹人根本任務(wù)，形成全員全過程全方位育人格局。習(xí)近平總書記指出：“高校立身之本在于立德樹人�！贝髮W(xué)是立德樹人、培養(yǎng)人才的地方，是青年學(xué)生學(xué)習(xí)知識、增長才干、放飛夢想的地方。辦好中國特色社會主義大學(xué)，必須全面回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題，通過整體規(guī)劃和系統(tǒng)設(shè)計，實現(xiàn)全員全過程全方位育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)。落實立德樹人根本任務(wù)，就要把立德樹人內(nèi)化到學(xué)校建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，構(gòu)建全員全過程全方位的育人格局。始終堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，抓住理想信念教育這個關(guān)鍵，引導(dǎo)青年學(xué)生胸懷愛國之心、砥礪報國之志。堅持“五育并舉”，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，培育更多德智體美勞全面發(fā)展的時代新人。辦好學(xué)校思想政治課，發(fā)揮好思政課鑄魂育人作用，推動課程思政與思政課程同向同行，把思政教育元素延伸到各類課程中，實現(xiàn)價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)的有機(jī)融合、互促共進(jìn)、高度統(tǒng)一。
貫通培養(yǎng)鏈條協(xié)同育人，培養(yǎng)更多優(yōu)秀拔尖創(chuàng)新人才。習(xí)近平總書記指出：“要根據(jù)科技發(fā)展新趨勢，優(yōu)化高等學(xué)校學(xué)科設(shè)置、人才培養(yǎng)模式，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推動高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)急需人才�！碑�(dāng)今世界，綜合國力的競爭歸根到底是人才的競爭。今天，踏上全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程，黨和國家事業(yè)發(fā)展對高等教育的需要、對科學(xué)知識和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時候都更為迫切，特別是對拔尖創(chuàng)新人才的需要尤為迫切。中國教育是完全能夠培養(yǎng)出大批拔尖創(chuàng)新人才的，我們要有這個自信，開拓視野、兼收并蓄，扎扎實實把中國教育辦好。需要認(rèn)識到的是，人才的成長有其內(nèi)在規(guī)律，是一個持續(xù)不斷的發(fā)展過程。作為我國高等教育改革發(fā)展的重要戰(zhàn)略任務(wù)，拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)有賴于每一個教育階段的相互銜接、相互配合、形成合力，也有賴于學(xué)校教育各環(huán)節(jié)的相互關(guān)聯(lián)、相互協(xié)同、相互促進(jìn)。要遵循人才成長規(guī)律，進(jìn)一步推動拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)在基礎(chǔ)教育階段、高等教育階段、職業(yè)發(fā)展階段等進(jìn)行有序銜接。在高等教育階段，繼續(xù)深入探索“高精尖缺”領(lǐng)域招收優(yōu)秀本科畢業(yè)生直接攻讀博士學(xué)位，健全博士研究生招生選拔機(jī)制，將拔尖創(chuàng)新人才的選拔和培養(yǎng)有效貫通起來。同時，著力加強(qiáng)產(chǎn)教融合和科教融合，強(qiáng)化科技教育和人文教育協(xié)同，構(gòu)建多元化、發(fā)展性的學(xué)業(yè)考核評價制度，通過搭建立體化的協(xié)同育人體系，提升學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和實踐能力，培養(yǎng)更多優(yōu)秀拔尖創(chuàng)新人才。
注重科技賦能人才培養(yǎng)，切實提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。以習(xí)近平同志為核心的黨中央作出加快建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的戰(zhàn)略決策，就是要提高我國高等教育發(fā)展水平，增強(qiáng)國家核心競爭力�？辞灏l(fā)展大勢，才能把握事物本質(zhì)、把握發(fā)展規(guī)律、把握工作關(guān)鍵，不斷增強(qiáng)人才培養(yǎng)工作的科學(xué)性、預(yù)見性、主動性、創(chuàng)造性。我們要清楚看到數(shù)字時代給人類社會帶來的深刻變化，深刻認(rèn)識到隨著互聯(lián)網(wǎng)、5G、人工智能等前沿技術(shù)不斷迭代創(chuàng)新，技術(shù)應(yīng)用場景日益豐富拓展，科技在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著越來越重要的作用。數(shù)字技術(shù)每一次重大突破和發(fā)展，都會對高校的教學(xué)科研工作產(chǎn)生積極推動作用。比如，有了互聯(lián)網(wǎng)，我們就能夠在網(wǎng)絡(luò)空間創(chuàng)造虛擬的教學(xué)課堂，從而有效打破線下課堂的時空限制，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源隨時隨地廣泛共享，進(jìn)一步提升教育的可及性、有效性。又如，借助數(shù)字技術(shù)，學(xué)校能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行動態(tài)監(jiān)測和分析，并根據(jù)學(xué)生個人特點，定制個性化的學(xué)習(xí)計劃和教學(xué)內(nèi)容，規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑、監(jiān)測學(xué)習(xí)進(jìn)度、評估學(xué)習(xí)成果，實時生成全鏈條、個性化的學(xué)生成長檔案，方便持續(xù)評估和改進(jìn)教學(xué)計劃，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維能力。數(shù)字時代，我們要把握技術(shù)前沿及其對教育教學(xué)的影響，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式和方法，更好整合利用多元教學(xué)資源，開展體驗式、互動式、沉浸式教學(xué)，以提升課堂質(zhì)量保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。
“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化�！比瞬排囵B(yǎng)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及方方面面的工作。高校必須深刻認(rèn)識新形勢下人才培養(yǎng)工作對于加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科的重大戰(zhàn)略意義，加強(qiáng)頂層設(shè)計，深化人才培養(yǎng)體制機(jī)制改革，系統(tǒng)謀劃、統(tǒng)籌推進(jìn)人才培養(yǎng)各項工作，以高度的責(zé)任感和使命感，為實現(xiàn)民族復(fù)興、贏得國際競爭主動培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。
（作者為北京語言大學(xué)黨委書記）
