“幼兒園就是讓孩子安全地玩兒、健康地成長、快樂地生活�！�11月11日，教育部解讀新出臺的學(xué)前教育法，稱將研究制定課程教學(xué)資源審定管理辦法，規(guī)范監(jiān)管在幼兒園推行使用的課程教學(xué)資源；繼續(xù)深入開展清理整治，堅(jiān)決糾正幼兒園“小學(xué)化”等不規(guī)范辦園行為。

　　幼兒園“小學(xué)化”是久治不愈的難題。很多家長擔(dān)心孩子上小學(xué)后跟不上進(jìn)度，一步慢、步步慢，又經(jīng)不住各種教育機(jī)構(gòu)忽悠。不少幼兒園精準(zhǔn)拿捏家長對孩子的升學(xué)焦慮，提前放送小學(xué)知識，比如設(shè)置課程，讓孩子掌握3000個漢字、100以內(nèi)加減法；請外教坐鎮(zhèn)，讓孩子在外語環(huán)境下定時熏陶。前不久，上海一幼兒園甚至被傳將推托福、雅思等課程，讓孩子早早備戰(zhàn)。有些幼兒園已成“雞娃”訓(xùn)練營，幼小銜接不斷卷出新高度。

　　為糾正幼兒園“小學(xué)化”，早在2020年，教育部就要求各地義務(wù)教育階段學(xué)校招生實(shí)行電腦搖號隨機(jī)錄取，這意味著幼升小測試全面取消。2021年，《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》明確指出，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得對學(xué)前兒童違規(guī)進(jìn)行培訓(xùn)，幼兒園不得提前教授小學(xué)課程內(nèi)容，小學(xué)堅(jiān)持按課程標(biāo)準(zhǔn)零起點(diǎn)教學(xué)。但現(xiàn)實(shí)不容樂觀，家長焦慮不減，幼兒園超前教學(xué)不誤，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)繼續(xù)忽悠，或是打著興趣班等旗號暗度陳倉，或是與家長形成默契互不揭發(fā)，消耗了政策原本的善意。

　　花兒不開，不要硬掰，“搶跑”絕不是幼小銜接的正確打開方式。一年級課程淺顯，孩子即便一時不懂，早晚也能學(xué)會，對后續(xù)學(xué)習(xí)并無影響，不存在“不搶跑就落后”一說。為幼升小花費(fèi)大量時間和金錢，長遠(yuǎn)來看更對孩子學(xué)習(xí)不利。比如過早識字可能影響孩子發(fā)揮想象力，過早學(xué)習(xí)復(fù)雜運(yùn)算倒逼孩子變探索知識為死記硬背，過早攝入小學(xué)知識造成孩子課上不聽、注意力不集中，成績迎來“三年級拐點(diǎn)”……幼兒園和家長眼里的“贏在起點(diǎn)”，開啟的可能是孩子厭學(xué)、排斥、叛逆、成績下滑之路，于孩子是揠苗助長，于教育是續(xù)鳧斷鶴。

　　學(xué)前教育立法，讓幼兒園“去小學(xué)化”有法可依，凸顯國家對幼兒園這一國民教育體系起點(diǎn)的重視。教育部的解讀，既在對學(xué)前教育人員的專業(yè)素質(zhì)提出要求，在強(qiáng)調(diào)規(guī)范監(jiān)管、表明將規(guī)定落到實(shí)處的決心，更在循循善誘、告誡家長“不要制造焦慮，不要給孩子增加額外的負(fù)擔(dān)”。望子成龍、望女成鳳，是為人父母的樸素愿望。但與提前背幾句古詩、寫幾個單詞相比，孩子的健康成長、習(xí)慣養(yǎng)成、性格塑造，無疑更為重要。孩子“起跑快、加速早”，不如“跑得久、跑得遠(yuǎn)”。

　　幼兒園，是幼兒撒歡玩耍的樂園，不是爭奪名次的考場，更不能淪為各種畸形教育理念的試驗(yàn)場。