“不接收‘疫情班’，‘疫情班’應(yīng)屆生簡(jiǎn)直是受不了，沒(méi)辦法說(shuō)。”近日，一名2024屆畢業(yè)生發(fā)文，在BOSS直聘上與某物聯(lián)公司老板溝通時(shí)，被對(duì)方如此回復(fù)。封面新聞?dòng)浾呦蛟摴矩?fù)責(zé)人求證，對(duì)方承認(rèn)不接收22屆、23屆、24屆畢業(yè)生，并表示“疫情班”是部分企業(yè)、老板間交流的口頭語(yǔ)，現(xiàn)在不少用人單位的確對(duì)“疫情班”的學(xué)生態(tài)度不友好、評(píng)價(jià)差。封面新聞?dòng)浾哒{(diào)查發(fā)現(xiàn)，2022年至2024年畢業(yè)的大學(xué)生在求職時(shí)，的確有一部分人被“疫情期間培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生整體素質(zhì)差”的理由回絕過(guò)，有小至十多人規(guī)模的公司，也有大至上萬(wàn)人的企業(yè)。（10月17日 封面新聞）
學(xué)成求職卻被打上“疫情期間培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生整體素質(zhì)差”的標(biāo)簽，從而被某些企業(yè)拒之門(mén)外。這種基于片面認(rèn)知的招聘策略，剝奪了部分應(yīng)屆生平等競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)、折射出企業(yè)招聘過(guò)程中的短視與偏見(jiàn)，更觸及了就業(yè)公平與招聘機(jī)制、人才評(píng)價(jià)等議題。
“疫情班”這一“新詞匯”是部分企業(yè)、老板之間交流的口頭語(yǔ)，源于其對(duì)應(yīng)屆生能力的片面認(rèn)知。他們認(rèn)為，疫情期間畢業(yè)的大學(xué)生由于線上教學(xué)、缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)等因素，整體素質(zhì)較差，存在分層嚴(yán)重、技能不足等問(wèn)題，在招聘過(guò)程中，企業(yè)往往以“分辨成本高”為由，拒絕接收“疫情班”的應(yīng)屆生。事實(shí)上，任何一屆畢業(yè)生中都會(huì)存在能力差異和分層現(xiàn)象，這是教育過(guò)程中的普遍規(guī)律。將這些問(wèn)題簡(jiǎn)單歸咎于“疫情班”，不僅是一種不負(fù)責(zé)任的推諉和逃避，更是在缺乏科學(xué)依據(jù)的前提下對(duì)教育體系的誤解。疫情前的畢業(yè)生也存有能力高低之分，這是招聘單位在招聘過(guò)程中需要辨別和篩選的，“疫情班”屬實(shí)是一場(chǎng)不應(yīng)存在的偏見(jiàn)。
誠(chéng)然，疫情期間，學(xué)生們確實(shí)面臨了線上教學(xué)、缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)等挑戰(zhàn)。但這并不意味著他們就沒(méi)有學(xué)到技能或沒(méi)有努力。相反，許多學(xué)生在逆境中更加珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)自學(xué)、參加線上課程等方式不斷提升自己。因?yàn)榻?jīng)歷了疫情，大多數(shù)青年也更懂得生命的可貴，更懂得如何面對(duì)未來(lái)的困難和挑戰(zhàn)。這種經(jīng)歷的沉淀，讓他們更加堅(jiān)韌、更加成熟。
打上標(biāo)簽“一刀切”的招聘策略不僅不公平，也不明智，它忽略了人才的多樣性和潛力。求職過(guò)程中需要的不是標(biāo)簽與偏見(jiàn)，而是全面、客觀、公正的人才評(píng)價(jià)機(jī)制。企業(yè)應(yīng)該增強(qiáng)識(shí)別人才的能力，通過(guò)簡(jiǎn)歷篩選、筆試、面試等環(huán)節(jié)，全面評(píng)估求職者的能力、潛力、學(xué)習(xí)態(tài)度以及未來(lái)的發(fā)展前景。只有這樣，才能確保招聘到真正適合崗位的人才，為企業(yè)的發(fā)展注入新的活力。
此外，“疫情班”這一標(biāo)簽與學(xué)歷歧視、地域歧視等社會(huì)現(xiàn)象有著相似的根源。它們都是基于片面認(rèn)知和偏見(jiàn)而形成的標(biāo)簽，是對(duì)某一群體的刻板印象。這種標(biāo)簽式歧視不僅損害了被歧視者的權(quán)益和尊嚴(yán)，也阻礙了社會(huì)的公平與進(jìn)步。因此，我們應(yīng)堅(jiān)決拒絕這種標(biāo)簽式歧視，倡導(dǎo)公平、公正、包容的就業(yè)環(huán)境。同時(shí)，社會(huì)各界也要合力推動(dòng)形成更加公平、合理的招聘機(jī)制，共同構(gòu)建更加和諧、美好的就業(yè)環(huán)境。
