近日有媒體報道稱，網(wǎng)絡(luò)上有商家變相倒賣“志愿時數(shù)”，銷量頗為可觀。有的名為做志愿，實際上卻是收費(fèi)的研學(xué)活動；有的只需要購買“助農(nóng)包”“公益包”，足不出戶居然也能領(lǐng)取時長；還有的遠(yuǎn)程“簽到簽退”，甚至有“專業(yè)團(tuán)隊”為用戶謀劃……本該是“志愿”的事情成了一門生意，著實令人大跌眼鏡。

　　志愿服務(wù)一頭連著愛心奉獻(xiàn)，一頭連著社會實踐，是當(dāng)下推進(jìn)綜合素質(zhì)教育的重點內(nèi)容。依據(jù)2020年修訂的《普通高中課程方案》，高中生應(yīng)自覺參與志愿服務(wù)，三年不少于40小時。而對于大學(xué)生而言，多數(shù)高校的培養(yǎng)方案中包含這一項，也流傳著“時數(shù)不夠影響畢業(yè)”的說法。在學(xué)生培養(yǎng)方案中引入志愿時數(shù)這一量化指標(biāo)，既可發(fā)揮鮮明導(dǎo)向作用，鼓勵更廣泛的志愿服務(wù)參與，也可讓學(xué)生提前熟悉參與流程和方法，為長期的志愿者培養(yǎng)和志愿體系的構(gòu)建做好準(zhǔn)備。然而在部分學(xué)生和家長的觀念中，仍存在“惟分?jǐn)?shù)論”，只看中課本知識和考試成績，忽視志愿服務(wù)的教育意義。加之需要花費(fèi)時間和精力，自然有人希望“走捷徑”，通過購買服務(wù)、托關(guān)系安排、蹭時長等方式代勞。

　　畸形的需求難免滋生無序的市場，然而志愿服務(wù)本就不該流入市場運(yùn)作。我們不禁要問，這些打著“志愿時數(shù)”旗號開網(wǎng)店、賣產(chǎn)品、搞研學(xué)的商家，如何搭上了公益組織和志愿隊伍的大船？背后若存在利益關(guān)系是否涉及違規(guī)？“貼牌志愿服務(wù)”的混入，不僅破壞服務(wù)體系和認(rèn)證體系的運(yùn)作生態(tài)，降低“志愿時數(shù)”這一標(biāo)準(zhǔn)的含金量，也會打擊真正有愛心、有行動志愿者的積極性。

　　為“志愿時數(shù)”擠一擠水分，不能只靠協(xié)會的呼吁和家長、學(xué)生的自覺，還須在資質(zhì)認(rèn)證、時長錄入等環(huán)節(jié)從嚴(yán)把關(guān)。例如，去年北京市志愿服務(wù)聯(lián)合會制訂了信息平臺志愿服務(wù)項目發(fā)布規(guī)范，明確要求發(fā)布志愿服務(wù)項目應(yīng)滿足自愿性、無償性、公益性、組織性、服務(wù)性的特征，嚴(yán)格信息記錄和證明出具；還有今年四川等地志愿服務(wù)平臺梳理通報多起違規(guī)案例。因此，也不妨借此機(jī)會完善平臺監(jiān)督機(jī)制，向公眾公開相關(guān)的投訴舉報渠道。

　　同時也要看到，并非所有的“走捷徑”都源于惡意，在教育系統(tǒng)內(nèi)落實志愿時數(shù)這一考核指標(biāo)，也存在不同程度的層層攤派、責(zé)任推諉、走形式走過場等問題。部分中學(xué)生“不會找”“找不到”參與機(jī)會，或是缺乏相關(guān)技能和參與的物質(zhì)條件。從學(xué)校層面出發(fā)，顯然不能放手不管或是丟給家長。部分高校中存在“用志愿時數(shù)綁定講座活動、學(xué)生工作以提高參與率”等現(xiàn)象，亦是把這份好的資源放錯了地方。

　　12月5日是第38個國際志愿者日。正如慶�；顒拥闹黝}“如果每個人都這樣做”，這既是愿景也是提醒，志愿服務(wù)需要更為廣泛且真實的參與。當(dāng)下我國注冊志愿者人數(shù)已超2.3億，人均志愿時長達(dá)7.44小時，活躍志愿者近9000萬名，志愿服務(wù)的推廣工作已卓有成效。而下一步也應(yīng)思考如何擠出其中的形式和水分，讓“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神更加深入人心。