近日，人社部、教育部等十部門印發(fā)通知，部署啟動(dòng)實(shí)施百萬就業(yè)見習(xí)崗位募集計(jì)劃，進(jìn)一步推進(jìn)就業(yè)見習(xí)工作，幫助高校畢業(yè)生等青年提升就業(yè)能力。通知提出，全年募集不少于100萬個(gè)就業(yè)見習(xí)崗位，為青年提供充足見習(xí)機(jī)會(huì)。多渠道搭建見習(xí)供需對(duì)接平臺(tái)，暢通崗位募集渠道，力爭把有意愿的用人單位、高校畢業(yè)生和失業(yè)青年都組織到見習(xí)活動(dòng)中。

　　將學(xué)校里學(xué)習(xí)的書本理論知識(shí)與職業(yè)實(shí)踐能力緊密結(jié)合，是高校學(xué)生提升就業(yè)能力的重要途徑。當(dāng)前，不少畢業(yè)生在求職階段，發(fā)現(xiàn)自身能力與招聘單位的要求存在差距，用人單位也認(rèn)為應(yīng)屆生求職者存在“動(dòng)手能力差”的問題。通過設(shè)立就業(yè)見習(xí)崗位，培養(yǎng)畢業(yè)生的職業(yè)能力，有助于增強(qiáng)人崗匹配度，實(shí)現(xiàn)校園與職場的平穩(wěn)銜接。

　　但是，對(duì)很多擁有求職計(jì)劃的畢業(yè)生來說，他們并非不愿意在見習(xí)中增強(qiáng)本領(lǐng)，而是苦于沒有適合自己的見習(xí)、實(shí)習(xí)崗位。而一些用人單位雖然愿意提供見習(xí)崗位，但缺乏通暢渠道招收在校生。還有一些單位招收見習(xí)學(xué)生，并不是出于培養(yǎng)選用青年的打算，而是將見習(xí)生視為“廉價(jià)勞動(dòng)力”，甚至要求學(xué)生“有償實(shí)習(xí)”。有的平臺(tái)對(duì)見習(xí)信息審核把關(guān)不嚴(yán)，使學(xué)生合法權(quán)益遭到侵害。

　　總而言之，用人單位與求職學(xué)生的需求不匹配、目標(biāo)不一致，導(dǎo)致見習(xí)工作未達(dá)到理想目標(biāo)，這既削弱了部分用人單位提供見習(xí)崗位的熱情，也讓一些學(xué)生在尋找見習(xí)崗位時(shí)存在顧慮。

　　與全職崗位招聘不同，見習(xí)崗位招聘具有更大的公益性。因此，完全依賴社會(huì)招聘平臺(tái)組織和發(fā)布見習(xí)信息，恐怕難以滿足學(xué)生和用人單位的需求。由官方出面，搭建就業(yè)見習(xí)崗位供需對(duì)接平臺(tái)，一方面有利于加強(qiáng)信息審核把關(guān)，另一方面也能讓用人單位認(rèn)可、學(xué)生信任、學(xué)校和家長放心。

　　有關(guān)部門發(fā)布的通知，明確了見習(xí)學(xué)生的權(quán)利。例如，見習(xí)期間，由見習(xí)單位為見習(xí)人員提供基本生活費(fèi)、辦理人身意外傷害保險(xiǎn)，并承擔(dān)見習(xí)人員的指導(dǎo)管理費(fèi)用。同時(shí)，也配套出臺(tái)了鼓勵(lì)用人單位的措施，提出見習(xí)單位支出的見習(xí)補(bǔ)貼相關(guān)費(fèi)用，不計(jì)入社會(huì)保險(xiǎn)繳費(fèi)基數(shù)。符合稅收法律及其有關(guān)規(guī)定的支出，可以在計(jì)算企業(yè)所得稅應(yīng)納稅所得額時(shí)扣除。

　　對(duì)年輕的求職者而言，他們求知的精力和時(shí)間是有限的，很多人希望通過見習(xí)獲得留用工作的機(jī)會(huì)。對(duì)用人單位來說，通過見習(xí)期內(nèi)的考察，也能挑選出更滿足自身需求的人才。通知提出，對(duì)吸納見習(xí)的單位，按規(guī)定給予就業(yè)見習(xí)補(bǔ)貼。對(duì)見習(xí)期滿留用率達(dá)到50%以上的見習(xí)單位，可適當(dāng)提高見習(xí)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。如此，有利于鼓勵(lì)用人單位將見習(xí)生納入人才招聘計(jì)劃，使見習(xí)工作常態(tài)化、規(guī)范化。

　　從人才成長的角度看，應(yīng)屆生見習(xí)和在校生實(shí)習(xí)是不可分割的。除了即將畢業(yè)或已經(jīng)走出校門的大學(xué)生有見習(xí)需求，不少中低年級(jí)的在校生也有實(shí)習(xí)需求。如果在校生實(shí)習(xí)履歷豐富、崗位適應(yīng)能力強(qiáng)，在求職階段就不至于“臨時(shí)抱佛腳”。因此，除了為畢業(yè)生和失業(yè)青年提供見習(xí)機(jī)會(huì)，也不妨鼓勵(lì)和完善在校生實(shí)習(xí)工作，讓校園與職場的對(duì)接更加緊密、順暢。