習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待”。如今，大學(xué)生多為00后青年，個(gè)性鮮明、思想活躍、朝氣蓬勃。更好滿足他們的成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，幫助他們形成正確的價(jià)值觀，需要與時(shí)俱進(jìn)推動(dòng)高校思政課改革創(chuàng)新。

　　始終堅(jiān)持教學(xué)導(dǎo)向。思政課教師的首要崗位職責(zé)是講好思政課。教師教得好，學(xué)生才有可能學(xué)得好。全面推進(jìn)高校思政課建設(shè)，抓好教師教學(xué)是關(guān)鍵。要突出教學(xué)導(dǎo)向，鼓勵(lì)教師以講好用好教材為基礎(chǔ)，認(rèn)真做好教材轉(zhuǎn)化工作，切實(shí)推動(dòng)教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化。與此同時(shí)，注重通過(guò)健全教學(xué)團(tuán)隊(duì)集體備課、集體觀摩評(píng)教制、青年教師導(dǎo)師制等機(jī)制，營(yíng)造集體研教的良好教學(xué)生態(tài)。在備課方式、教法思路等方面持續(xù)創(chuàng)新，優(yōu)化的是思政課程內(nèi)容，提升的則是教師教育教學(xué)水平。

　　完善立體教學(xué)體系。思想政治教育的有效性，在于能否用馬克思主義理論講清中國(guó)情況、解釋社會(huì)困惑、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。正因此，除了用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，還需要將思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，不斷完善“理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、智慧課堂”的立體教學(xué)體系。實(shí)踐證明，無(wú)論是以故事教學(xué)法、校園微調(diào)研等方式提升思政課到課率、參與率，還是將思政課教學(xué)從課堂搬到云端，探索“線上+線下”交互配合的新路徑，只要勇于探索、敢于創(chuàng)新，思政課就能做到有情、有景、更走心。學(xué)會(huì)多以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式深入推進(jìn)思想政治教育手段創(chuàng)新，有助于形成教師認(rèn)真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍。

　　優(yōu)化多方評(píng)價(jià)模式。教學(xué)反饋和評(píng)價(jià)，是思政課的重要組成部分�？茖W(xué)合理、客觀公正的教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)于改進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。同行和專家精通教學(xué)藝術(shù)，對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)成效的多角度觀察，可作為評(píng)價(jià)的一個(gè)重要指標(biāo)。學(xué)生是思政課的最終受益人，教學(xué)方式方法是否有效，學(xué)習(xí)是否有收獲，也應(yīng)納入評(píng)價(jià)體系之中。不斷優(yōu)化多方評(píng)價(jià)模式，可以更真實(shí)地反映教師承擔(dān)思政課教學(xué)的基本情況以及教學(xué)實(shí)效，督促他們更好履行政治把關(guān)、理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)等職責(zé)，從而有效增強(qiáng)思政課的政治性、思想性、學(xué)術(shù)性、專業(yè)性、實(shí)效性。

　　健全保障服務(wù)機(jī)制。高校教師為引導(dǎo)學(xué)生立德成人付出辛勞、貢獻(xiàn)力量、奉獻(xiàn)才智，有必要進(jìn)一步優(yōu)化師資體系、加強(qiáng)隊(duì)伍保障。一方面，要配齊建強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍，在充實(shí)專職隊(duì)伍之外，有針對(duì)性地從社會(huì)各條戰(zhàn)線遴選一批優(yōu)秀人才擔(dān)任特聘、兼職教師。另一方面，高校各部門應(yīng)明確在思政課改革創(chuàng)新中的職責(zé)任務(wù)，確保在師資建設(shè)、資金投入、資源配置等方面提供有力支持。打好組合拳，確保各種保障服務(wù)機(jī)制協(xié)同發(fā)力，高校思政課建設(shè)才能不斷邁上新臺(tái)階。

　　思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，關(guān)系培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題。加強(qiáng)探索、矢志改革創(chuàng)新，努力讓每一堂思政課都成為有溫度的精彩一課，就一定能開(kāi)拓高校思政課建設(shè)新局面，培養(yǎng)更多能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

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