學(xué)生進教室后自動識別個人信息，系統(tǒng)自動簽到簽退，全程監(jiān)控學(xué)生上課聽講情況，就連你發(fā)呆、打瞌睡和玩手機等動作行為都能被識別出來。位于江蘇南京的中國藥科大學(xué)，在部分教室“試水”安裝了人臉識別系統(tǒng)，逃課和“替同學(xué)答到”或?qū)⒊蔀闅v史。

　　人臉識別進教室，無外乎是為了加強日常考勤和課堂紀(jì)律管理。據(jù)了解，人臉識別系統(tǒng)，除了能自動識別學(xué)生的出勤情況外，還能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生課堂聽講情況的全程監(jiān)控。學(xué)生是否認(rèn)真聽講，課堂上是否抬頭低頭，抬頭低頭了幾次，抬頭低頭了多長時間，低頭是否在玩手機，是否閉眼打瞌睡，都逃不過人臉識別的“法眼”。

　　人臉識別雖然很智能，且能夠捕捉到學(xué)生在上課期間的違規(guī)違紀(jì)行為，且據(jù)報道顯示，學(xué)校之前已向公安部門和法務(wù)部門咨詢，由于教室屬于公開場所，因此不存在“侵犯隱私”的說法。但筆者以為，讓學(xué)生在人臉識別監(jiān)控下學(xué)習(xí)，顯然有矯枉過正之嫌。從情理角度講，任誰也不希望在監(jiān)控高壓下行事，況且，學(xué)生并非是學(xué)習(xí)機器。

　　2017年一款名為“水滴直播”的網(wǎng)絡(luò)平臺中出現(xiàn)全國多地學(xué)校的課堂直播畫面，引起輿論熱議，專家就認(rèn)為，教室應(yīng)是一個相對封閉的空間，老師、學(xué)生在教學(xué)過程中可以表達自己的想法，將老師、學(xué)生置于監(jiān)控之下，涉嫌侵犯隱私。而人臉識別系統(tǒng)顯然與網(wǎng)絡(luò)直播平臺有著“異曲同工”之妙，同樣是沒有顧及到師生的權(quán)益。

　　此前，更有媒體指出，日益火熱的人臉識別、分析學(xué)生上課狀態(tài)的技術(shù)，卻讓不少學(xué)生、家長和專家深深擔(dān)憂：“究竟是校園信息化還是校園監(jiān)獄化”“數(shù)據(jù)收集是否侵犯學(xué)生隱私”“表情識別分析真的靠譜嗎”“孩子們小小年紀(jì)就要學(xué)演戲”……由此可見，人臉識別進教室即便初衷不錯，但很顯然，人們對此也缺乏認(rèn)同感。

　　更何況，讓學(xué)生更加遵守課堂紀(jì)律，不單單是學(xué)生的事兒。誠如有的網(wǎng)友表示，“有些教師教學(xué)質(zhì)量低劣，課程設(shè)置無用，聽課完全是浪費時間。搞好教學(xué)質(zhì)量才能吸引學(xué)生來上課，而不是為了上課而上課�！闭\如其言，課堂教學(xué)秩序有賴于老師與學(xué)生共同努力。而人臉識別系統(tǒng)將師生處于監(jiān)控之下，顯然是本末倒置之舉。

　　另外，人臉識別系統(tǒng)進教室，勢必會加大教學(xué)成本支出，這些錢無論從何種渠道得來，終歸是沒有用到“刀刃”上。正如有的媒體對此類現(xiàn)象評論“資本的驅(qū)動，互聯(lián)網(wǎng)+教育的概念炒作，學(xué)校辦學(xué)的急功近利，讓AI+教育的路越走越偏”�？梢哉f，如此手段顯然背離了現(xiàn)代教育的初衷，不足為道也就更不值得嘗試推廣。