5月10日，江西上饒10歲男孩被女同學(xué)父親在校內(nèi)刺死案引發(fā)廣泛關(guān)注。事發(fā)上饒市第五小學(xué)內(nèi)，據(jù)警方通報(bào)，初步查明嫌疑人系當(dāng)?shù)?1歲男子王某建，作案原因?yàn)槠湫『⑴c受害學(xué)生劉某宸發(fā)生糾紛。網(wǎng)上流傳多張疑似相關(guān)班級微信群的聊天截圖，其中內(nèi)容顯示疑似嫌疑人在案發(fā)前曾稱他女兒長期受欺負(fù)，他要在學(xué)校門口等受害學(xué)生；而疑似受害學(xué)生父親和班主任則在微信群中稱剛剛知情，會進(jìn)行處理。

　　很顯然這是一場由校園暴力引發(fā)的悲劇。那么，在孩子的教育問題上，或者是對待校園暴力問題上，家長、社會和學(xué)校應(yīng)該扮演怎樣的角色，才能讓類似的悲劇不再發(fā)生呢？

　　現(xiàn)在大部分適齡學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家里“享受”爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽等的關(guān)心疼愛，家長更是舍不得孩子受一丁點(diǎn)的委屈。往往是關(guān)心疼愛有余、教育引導(dǎo)不足，孩子們習(xí)慣于以自我為中心，所有人都必須順從于自己，稍有不順，輕則噘嘴耍脾氣，重則暴力發(fā)泄不滿。家長疼愛孩子本無可厚非，但一定要選擇正確的教育方式，幫助孩子培養(yǎng)獨(dú)立的人格，樹立正確價(jià)值觀。

　　很多學(xué)校目前還是唯成績論，只注重抓學(xué)生考試成績，殊不知，考試成績只是一個(gè)孩子人生成績單的一門成績，如果一個(gè)孩子品格不好，無論學(xué)習(xí)多還，最終也只是一個(gè)對社會有害的“毒瘤”；如果把一個(gè)孩子的品格樹立好了，那么無論他學(xué)習(xí)成績好或壞，他終將是有益于社會的人。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把對學(xué)生品格的培養(yǎng)放在第一位，平時(shí)對學(xué)生多一些關(guān)懷，像這個(gè)案件中，學(xué)校如果能及早發(fā)現(xiàn)這場校園暴力事件并及時(shí)制止，一場悲劇或許就能避免了。

　　全社會都應(yīng)加強(qiáng)對校園暴力的關(guān)注，對于施暴者我們的社會就是一句小孩子打架而已，學(xué)校僅僅是批評教育，施暴者的家長更是談?wù)勑πΣ涣肆酥�。可是被施暴者呢？精神不正常、有心理陰影的，甚至自殺的都有，因�(yàn)樵馐芷廴瓒�舉家搬遷的也不少見。施暴者談笑風(fēng)生，被施暴者茍且偷生。就因?yàn)槭俏闯赡耆�，該怎么處理一直都是模糊不清�?/p>

　　我們總是喜歡和美國比，然而這一切在美國卻有著“明文規(guī)定”，依法先行，依照法律制度進(jìn)行。施虐者可能會面臨終身監(jiān)禁或者十幾年的牢獄生活。沒有模糊沒有爭執(zhí)，就告訴你，你有罪，必須接受懲罰。在宣判的時(shí)候，不難看到他們癱軟在法庭。值得一提的是，圍觀也要受罰。

　　校園暴力不是“兒戲”。希望從家長到學(xué)校，再到整個(gè)社會，提高對孩子教育尤其是品格教育的重視程度，更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乜创�校園暴力的本質(zhì)，公正公開地處理校園暴力事件，從根本上阻斷類似悲劇的發(fā)生。