10月22日晚，網(wǎng)傳甘肅慶陽市寧縣一幼兒園老師在上課期間開直播，被網(wǎng)友質(zhì)疑后回懟“不想看就出去”。今日(10月25日)上午，新京報(bào)記者從寧縣教育體育局獲悉，涉事工作人員系幼兒園臨時(shí)聘用保教員，該局于24日決定責(zé)成幼兒園對涉事保教員予以辭退。（10月25日《新京報(bào)》）

　　時(shí)下，隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的普及，網(wǎng)民的陣營也已經(jīng)轉(zhuǎn)移，網(wǎng)絡(luò)直播平臺成了草根群體的舞臺，也成為部分網(wǎng)民吸粉生財(cái)?shù)奶焯�。直播平臺有低門檻和高效率的特點(diǎn)，借助手機(jī)、電腦和網(wǎng)絡(luò)傳播，可以瞬間傳遍天下，凝聚起超高的人氣。但問題是，網(wǎng)民素質(zhì)良莠不齊，一些無德網(wǎng)民既另類又反常，違背社會道德，挑戰(zhàn)法律底線和公序良俗。比如，一名幼師將幼兒園上課情況，進(jìn)行公開直播，侵犯了孩子的個人隱私。

　　從法律層面講，所謂個人隱私，自然是公民不愿公開傳播的私人活動，是受法律保護(hù)的，未成年人也不例外�？扇缃瘢�便捷的科技設(shè)備和技術(shù)條件，讓個人隱私幾乎無處遁形；特別是，在個人道德水平亟待提升和社會準(zhǔn)則失范的狀況下，偷拍似乎已成為某些人的一種生活習(xí)慣。更為可怕的是，隨著網(wǎng)絡(luò)直播的興起，將偷拍的內(nèi)容在網(wǎng)上傳播，開始變成了某些人恣意侵犯公民權(quán)益的一種手段。直播幼兒園上課，并在網(wǎng)上公開曝光，就是典型案例。

　　然而，值得注意的是，發(fā)生直播幼兒園上課事件，也暴露出了事發(fā)幼兒園在管理上存在漏洞。盡管幼兒園是一種公共場所，但其屬于一種特殊的公共場所，幼兒教室、宿舍等室內(nèi)的設(shè)施和場景，尤其是孩子在學(xué)習(xí)、生活過程中的一舉一動，均屬個人隱私，應(yīng)禁止老師及他人拍攝。特別是，2016年11月4日，國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室發(fā)布了《互聯(lián)網(wǎng)直播服務(wù)管理規(guī)定》，互聯(lián)網(wǎng)直播服務(wù)提供者應(yīng)當(dāng)建立直播內(nèi)容審核平臺，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)直播的內(nèi)容類別、用戶規(guī)模等實(shí)施分級分類管理，對圖文、視頻、音頻等直播內(nèi)容加注或播報(bào)平臺標(biāo)識信息，對互聯(lián)網(wǎng)新聞信息直播及其互動內(nèi)容實(shí)施先審后發(fā)管理。可見，在直播幼兒園上課事件中，相關(guān)網(wǎng)絡(luò)直播平臺，也存在管理缺位的問題，應(yīng)承擔(dān)連帶責(zé)任。

　　因此，直播幼兒園上課，當(dāng)反思監(jiān)管缺位。有關(guān)部門除查處涉事幼師外，還要通過對制度的反思，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)直播完善的、行之有效的道德制約體系，監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)直播平臺，始終堅(jiān)持清醒自律的態(tài)度；同時(shí)，參與直播的平臺及其工作人員，需要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，始終遵循職業(yè)道德規(guī)范，將高尚的道德情操內(nèi)化為職業(yè)精神。更重要的是，網(wǎng)絡(luò)信息主管部門，應(yīng)該明確網(wǎng)絡(luò)直播把關(guān)人的角色定位，在政策上做積極的引導(dǎo)，有必要完善相關(guān)法規(guī)，對那些惡意直播行為，進(jìn)行相應(yīng)的懲罰，提高惡意直播的違法成本。