近日,江西省景德鎮(zhèn)市向社會通報了市昌河實驗小學(xué)六年級英語教師胡立莉周末違規(guī)補課、樂平市第五中學(xué)七年級(1)班、(10)班語文教師周建國暑假期間違規(guī)補課、珠山區(qū)第七小學(xué)一年級(6)班語文教師鄒智敏和數(shù)學(xué)教師屈玉君違規(guī)托管、補課等3起教育“三違”典型,要求各學(xué)校要把治理“三違”作為一個重要抓手,結(jié)合“做新時代合格人民教師”主題教育活動,切實做到各司其職,守土有責(zé)。(12月2日澎湃新聞網(wǎng))
所謂教育“三違”,即指“違規(guī)有償家教、違規(guī)推銷教輔資料和違規(guī)補課”。其目的為逐利,要害是背離教育規(guī)律,更有損教育公平,可謂寄生于校園的“毒瘤”。盡管各地近年來都對教育“三違”亮出紅燈,但往往“雷聲大、雨點小”,其結(jié)果自然是禁而不止。
譬如,在某些地區(qū),看似整治教育“三違”頗有力度,不過多止于通過會議及文件、簡報造勢,缺乏實質(zhì)上的舉措。即便出臺了一定之規(guī),但對違規(guī)教師的處置,除非輿論倒逼,似乎總是“以教育為主”。而對違規(guī)者而言,這不痛不癢的“教育”,相對于誘人的利益,實在是不足道哉。
而不少學(xué)生家長對此趨之若鶩,也是導(dǎo)致教育“三違”尤其是違規(guī)補課屢禁不止的重要因素。究其原因,一是不好拂逆老師的面子,懼怕一旦拒絕,會對孩子不利;二是擔(dān)心老師在課堂教學(xué)上或有所保留,若不參加補課,孩子的學(xué)習(xí)勢必跟不上。如此一來,自然就加大了各地整治的難度。
但違規(guī)補課的危害非同小可,又非整治不可。譬如,去年半月談記者一次有關(guān)在職教師有償補課的調(diào)查證實,有部分教師“校內(nèi)留一手、校外開小灶”,以迫使學(xué)生參加補課。而老師們一旦“功夫在校外”,試問還有多少精力從事教學(xué)工作?更重要的是,如此沾滿銅臭的老師,又憑什么去塑造孩子們的明天?
此外,違規(guī)補課讓許多中小學(xué)生“沒有休息、沒有自由,只有補不完的課”,若不令行禁止,則很可能讓各地多年來教育減負(fù)的成果付諸東流。同時,教育“三違”推高了許多家庭的教育成本。蘭州一位高二學(xué)生的家長說,孩子上了四個科目的“一對一”補課班,一學(xué)期下來費用接近3萬元,但不補又怕掉隊,“咬著牙也得上”。
如此看來,治理教育“三違”已是迫在眉睫,而取得成效的關(guān)鍵則在于“零容忍”。倘若各地都對教育“三違”發(fā)現(xiàn)一起,處置一起,實行“零容忍”,相信治理效果一定會事半功倍。
(責(zé)任編輯:李焱)