據(jù)報(bào)道，教育部、國(guó)家發(fā)改委、財(cái)政部正研究制定世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實(shí)施辦法和配套政策，擬于今年啟動(dòng)新一輪建設(shè)。教育部稱，將“985工程”“211工程”“優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”“特色重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)”等重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，統(tǒng)一納入世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)�！半p一流”建設(shè)的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)和資金分布都會(huì)有新的機(jī)制，不會(huì)像以前一樣向確定的一所高校撥款。會(huì)更注重學(xué)科建設(shè)，同時(shí)在遴選上，會(huì)有滾動(dòng)淘汰的機(jī)制加入。（6月30日中國(guó)網(wǎng)）

　　我們不否認(rèn)“985工程”“211工程”等項(xiàng)目之前取得的成就，這些項(xiàng)目的產(chǎn)生和發(fā)展也確實(shí)是時(shí)代所需。在過(guò)去的背景下，急迫需要一批重點(diǎn)高校發(fā)展起來(lái)，給高等教育樹立典范，進(jìn)而去帶動(dòng)我國(guó)高等教育整體水平的提升�，F(xiàn)實(shí)中，經(jīng)過(guò)這些年的建設(shè)發(fā)展，“985工程”“211工程”等項(xiàng)目也較好地完成了任務(wù)。

　　但其發(fā)展到今天，在取得成績(jī)的同時(shí)，很多現(xiàn)實(shí)弊端也顯露出來(lái)，存在身份固化、競(jìng)爭(zhēng)缺失、重復(fù)交叉等問(wèn)題，迫切需要加強(qiáng)資源整合，創(chuàng)新實(shí)施方式。顯然，這些項(xiàng)目如果繼續(xù)死守而不去尋求革新，只會(huì)加劇亂象，無(wú)法滿足高等教育更強(qiáng)勁、更科學(xué)發(fā)展的需求。而“雙一流”建設(shè)則是改變現(xiàn)狀的一個(gè)較好構(gòu)想，更符合現(xiàn)實(shí)也切合時(shí)代要求，其也可以看成“985工程”“211工程”等項(xiàng)目的革新與重生，是目前情況下我國(guó)大學(xué)建設(shè)的正確打開方式。

　　“雙一流”建設(shè)首先要打破的就是長(zhǎng)期以來(lái)形成的“身份固化”。過(guò)去，政府的投入過(guò)于集中在兩大工程的相關(guān)高校，導(dǎo)致教育資源配置不均，不利于高校的平等合理競(jìng)爭(zhēng)，甚至形成身份固化、身份歧視，嚴(yán)重阻礙了其他高校的實(shí)際發(fā)展。

　　而雙一流建設(shè)，則顯得更加開放和包容，拆除了之前的壁壘，沒(méi)有了明顯的等級(jí)區(qū)別。而且在評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)和資金分布方面都會(huì)有新的機(jī)制，不會(huì)過(guò)于集中某些高校，會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，考慮學(xué)科建設(shè)，并加入了滾動(dòng)淘汰的機(jī)制。這樣拿高校學(xué)科實(shí)力說(shuō)話，會(huì)讓政府的資金和教育資源惠及更多高校，逐漸緩解高校歧視和不平等對(duì)待的情況，也給急功近利、充滿浮躁的辦學(xué)風(fēng)氣打了個(gè)鎮(zhèn)靜劑，有助于改變社會(huì)對(duì)高校的一些偏見和誤解。

　　這樣看來(lái)，“雙一流”建設(shè)更像是引入了動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，給所有高校一定程度上的合理和平等的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。高校就可以甩開以前的包袱，站在同一起點(diǎn)，有助于調(diào)動(dòng)自身積極性，促使其更務(wù)實(shí)的著眼于現(xiàn)在，工夫放在日常質(zhì)量提高、一流水平建設(shè)上。而且在這基礎(chǔ)上，也能避免重復(fù)交叉，將已有的教育資源和資金進(jìn)行最大化利用，避免浪費(fèi)和過(guò)剩，這樣更能激發(fā)高校自身發(fā)展?jié)撃�。這就使得之前的競(jìng)爭(zhēng)缺失、競(jìng)爭(zhēng)不公轉(zhuǎn)變成更良性并且較為公平的競(jìng)爭(zhēng)，讓教育資源和資金的利用更科學(xué)合理，開拓了高校的提升和發(fā)展之路。

　　“雙一流”建設(shè)最大的特色就是將關(guān)注點(diǎn)縮小到大學(xué)本身建設(shè)和學(xué)科建設(shè)上來(lái)，更注重激勵(lì)、約束和實(shí)效。從高校本身來(lái)說(shuō)，這對(duì)重點(diǎn)高校提出了更高要求，有助于其更冷靜沉穩(wěn)的發(fā)展，也給了普通高校突圍的機(jī)會(huì)，以優(yōu)勢(shì)學(xué)科提升價(jià)值，帶動(dòng)建設(shè)；而這對(duì)于高等教育來(lái)說(shuō)，是新一輪的強(qiáng)勢(shì)提升，而且這一提升更注重細(xì)致，更實(shí)用，效果更好。當(dāng)然，我們也應(yīng)該客觀理智的對(duì)待“雙一流”建設(shè)，把握好對(duì)細(xì)節(jié)的規(guī)劃，全面科學(xué)的考慮評(píng)價(jià)大學(xué)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)實(shí)踐考量完善評(píng)價(jià)體系，讓“雙一流”真正成為大學(xué)建設(shè)的正確打開方式。