日前，有網(wǎng)友爆料：西北師范大學(xué)知行學(xué)院為提高就業(yè)率，讓即將畢業(yè)的大四學(xué)生做假接收函，導(dǎo)致500名學(xué)生無(wú)法參加基層服務(wù)項(xiàng)目考試、公務(wù)員考試和事業(yè)單位考試。目前所有學(xué)生學(xué)信網(wǎng)上的“被就業(yè)”信息已全部更改。（6月23日澎湃新聞）

　　高校畢業(yè)生就業(yè)率造假早已不是新聞，雖有多方抱怨，只要不出大事，相關(guān)部門多也睜一眼閉一眼。這次直接牽涉到學(xué)生具體利益了，就業(yè)率造假又被“回鍋”了。

　　由于高校畢業(yè)生就業(yè)率的高低，直接影響著學(xué)校的形象。于是，帶來(lái)一系列的效應(yīng)。

　　對(duì)就業(yè)率的考核可以防止學(xué)校盲目擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，同時(shí)靈活進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)方向調(diào)整，一些華而不實(shí)的專業(yè)應(yīng)該清退。但是，將高校專業(yè)“生死簿”釘在就業(yè)率上，過(guò)度強(qiáng)化大學(xué)的人才技能培訓(xùn)功能，勢(shì)必導(dǎo)致高等教育功利化。

　　為提高就業(yè)率，一些高校不惜鋌而走險(xiǎn)，采取弄虛造假的手法。未上交就業(yè)協(xié)議和勞動(dòng)合同的學(xué)生被綁架畢業(yè)生獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金補(bǔ)貼、榮譽(yù)稱號(hào)乃至畢業(yè)證。最急的當(dāng)然是學(xué)生。只好找個(gè)單位，弄個(gè)假合同上交了事。還有的學(xué)校聯(lián)系勞務(wù)公司，直接做一批假合同幫助學(xué)生過(guò)關(guān)。這就使就業(yè)率考核形同虛設(shè)，而且還產(chǎn)生很多負(fù)面效應(yīng)。

　　現(xiàn)在大學(xué)生觀念多元化，就業(yè)市場(chǎng)變化萬(wàn)端。有的學(xué)生一畢業(yè)就簽下合同，但說(shuō)不定不到一年就失業(yè)辭職，現(xiàn)實(shí)中這樣的例子比比皆是，就業(yè)率基本不說(shuō)明什么問(wèn)題。

　　其實(shí)，現(xiàn)在一些家長(zhǎng)也想明白了。送孩子上學(xué)也不完全指望一畢業(yè)就馬上就業(yè)，關(guān)鍵是想讓孩子能接受大學(xué)文化的熏陶，人際關(guān)系的處理，邏輯思維的訓(xùn)練，人文情懷的培養(yǎng)等應(yīng)對(duì)能力，這些才是吃一輩子的東西。當(dāng)學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，或許把在學(xué)校中所學(xué)知識(shí)統(tǒng)統(tǒng)忘掉，但剩下的卻是應(yīng)對(duì)未來(lái)一切變化的能力。

　　高校的專業(yè)設(shè)置應(yīng)根據(jù)國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和自身學(xué)科發(fā)展的需要進(jìn)行主動(dòng)調(diào)整，而不是以就業(yè)率為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行被動(dòng)調(diào)整。政策應(yīng)該對(duì)綜合類院校、專業(yè)院校、高職院校等進(jìn)行細(xì)分。而不管什么專業(yè)，通識(shí)教育都不能放松，在這一點(diǎn)上，國(guó)外或臺(tái)灣香港的高校都有很好的經(jīng)驗(yàn)可學(xué)。

　　高校畢業(yè)生就業(yè)率的考核套路，真的要改一改了。