河南延津司寨鄉(xiāng)平陵村的村支書肖洪生坦言，“70后”不愿種地，“80后”不會(huì)種地，“90后”不提種地，村里的地沒有成規(guī)模流轉(zhuǎn)，大都是老人、婦女在家種�！�55歲以下的，在田里幾乎看不到了。”（5月29日人民網(wǎng)）

　　年輕人與土地疏離，我對(duì)此一點(diǎn)都不意外。我曾經(jīng)跟教過的幾個(gè)學(xué)生聊天，說(shuō)到高考報(bào)志愿，幾個(gè)農(nóng)村孩子竟然沒一個(gè)愿意報(bào)農(nóng)業(yè)院校，有一個(gè)雖然報(bào)了一所農(nóng)業(yè)院校，但很不情愿，而且所報(bào)專業(yè)也與農(nóng)業(yè)沒多大關(guān)系。

　　作為一個(gè)農(nóng)村教師，對(duì)農(nóng)村學(xué)生的選擇是有些感受的。事實(shí)上，由于當(dāng)代教育的導(dǎo)向問題，農(nóng)村很多一心想鯉魚躍龍門的“好”學(xué)生幾乎都對(duì)現(xiàn)實(shí)的鄉(xiāng)村生活有所排斥，既沒有什么鄉(xiāng)村社會(huì)實(shí)踐也沒積累多少鄉(xiāng)村生活經(jīng)驗(yàn)，只讀教科書而不讀生活，上學(xué)讀書只是為了考大學(xué)，為了過上安逸幸福的生活，但究竟要過怎樣的生活，并不認(rèn)真去想，“理想”模糊得濃霧一般。

　　不少學(xué)生瞧不起父母的農(nóng)民生活，一心向往出人頭地。一旦考學(xué)失利，就好像天塌了自己也完蛋了一樣，要么就是復(fù)讀。我認(rèn)識(shí)好多這樣的學(xué)生，初中復(fù)讀二三年或者高中復(fù)讀二三年，不考上決不罷休。即使沒有考上大學(xué)，無(wú)望通過考學(xué)逃離鄉(xiāng)村，也往往畢業(yè)就出門打工，根本不想從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。農(nóng)村學(xué)校的教育也越來(lái)越遠(yuǎn)離農(nóng)村的需要，要想找?guī)讉�(gè)關(guān)心“三農(nóng)”的學(xué)生恐怕更不容易，說(shuō)的更嚴(yán)重一點(diǎn)，農(nóng)村學(xué)校教育事實(shí)上已經(jīng)走入死胡同。

　　很多農(nóng)村學(xué)生對(duì)常見農(nóng)作物的生長(zhǎng)特點(diǎn)稀里糊涂，因?yàn)橐环矫鎸W(xué)校的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，以期提高學(xué)生們的成績(jī)，另一方面家長(zhǎng)對(duì)教育的理解也一直停留在自己當(dāng)年上學(xué)時(shí)的水平，以為孩子只有把作業(yè)寫好才算作“好學(xué)生”，盡量不讓孩子參與農(nóng)業(yè)活動(dòng)，很多孩子跟土地的接觸越來(lái)越少，以至于學(xué)生作文內(nèi)容普遍遠(yuǎn)離農(nóng)村生活，模仿甚至抄襲所謂的“范文”，根本不寫自己真實(shí)的生活，也不寫自己真實(shí)的想法，在教師的誘導(dǎo)下小心翼翼地迎合時(shí)政。尤其是教師和家長(zhǎng)一再給孩子們灌輸?shù)匠鞘胁庞泻萌兆拥囊庾R(shí)，社會(huì)的現(xiàn)實(shí)更使很多農(nóng)村孩子對(duì)城市生活充滿向往，而對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)農(nóng)村愈加冷漠，當(dāng)學(xué)生意識(shí)不到需要觀察現(xiàn)實(shí)生活的時(shí)候，對(duì)身邊的事物就會(huì)熟視無(wú)睹，哪還會(huì)關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展變化？又怎么會(huì)想起關(guān)心父老鄉(xiāng)親的喜怒哀樂？

　　我記得曾有報(bào)道，西部某省一貧困縣的高考成績(jī)?cè)谠撌『苡忻麣�，考出不少“狀元”。要說(shuō)這是好事，可謂人才濟(jì)濟(jì)。只是那么多的人才都是“孔雀東南飛”，極少有回到家鄉(xiāng)工作的，也沒有幾個(gè)為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么貢獻(xiàn)，家鄉(xiāng)國(guó)家級(jí)貧困縣的面貌一點(diǎn)都沒改變。這樣的教育“成果”也許很令當(dāng)?shù)厝俗院�，可背后的苦澀酸辛難道不更值得深究一番？