在長達(dá)3年的時(shí)間里，湖南攸縣農(nóng)村小學(xué)男教師鄧某涉嫌猥褻班內(nèi)多名女童。數(shù)名當(dāng)事人稱，班內(nèi)23名女童大多數(shù)曾遭鄧某撫摸身體，部分學(xué)生稱被其帶至教師宿舍遭猥褻。盡管鄧某猥褻行為曾被舉報(bào)到校方及學(xué)區(qū)，但學(xué)生、家長、校方及學(xué)區(qū)均未報(bào)警，涉事教師被調(diào)至另一農(nóng)村小學(xué)繼續(xù)任教。（4月22日 新華網(wǎng)）

　　教師本是受人尊敬的職業(yè)，可近年來關(guān)于教師的負(fù)面新聞屢見報(bào)端，讓學(xué)生敬重的師者化身成魔，屢屢向?qū)W生伸出魔爪。據(jù)中國少年兒童文化藝術(shù)基金會女童保護(hù)基金今年3月發(fā)布的報(bào)告顯示，2015年，媒體公開曝光性侵兒童案340起，其中近三成案件為一人對多名兒童施害，此類作案人員中教師占40%。面對如此觸目驚心的數(shù)據(jù)，我們不得不為孩子的成長擔(dān)憂，為教師的師德?lián)鷳n。試問，頻現(xiàn)的教師猥褻學(xué)生事件，誰又該反思呢？

　　教師猥褻女童，師德何在？高尚的師德和良好的師風(fēng)是每個(gè)師者都應(yīng)該具備的，然而，有的老師卻把師德、師風(fēng)拋之腦后，將魔爪伸向無知的孩童。如此泯滅人性怎配得上“師者”二字？筆者不解，一個(gè)師德敗壞的“污點(diǎn)”老師，何以能繼續(xù)待在教師崗位上？猥褻學(xué)生如何擔(dān)得起“認(rèn)真負(fù)責(zé)”？事后以考卷和答案作為“補(bǔ)償”就是“教學(xué)優(yōu)秀”嗎？

　　教師猥褻學(xué)生，監(jiān)管何在？保障學(xué)生在校安全是學(xué)校不可推卸的責(zé)任，同時(shí)學(xué)區(qū)、學(xué)校也有權(quán)對教師的行為進(jìn)行監(jiān)管。而涉事教師能長期有恃無恐的侵犯學(xué)生，讓人不得不懷疑，學(xué)區(qū)、學(xué)校是鄧某的幫兇。鄧某猥褻行為被舉報(bào)到校方及學(xué)區(qū)后，涉事教師僅被調(diào)至另一農(nóng)村小學(xué)繼續(xù)任教，這樣也算處罰嗎？這難道不是讓魔爪伸向更多的孩童嗎？

　　教師猥褻孩子，父母何在？據(jù)稱，被侵害女童幾乎都是留守兒童，父母疏于監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)孩子被猥褻具有滯后性，有的家長即使發(fā)現(xiàn)了，因?yàn)椤罢诔蟆庇^念也不愿揭露，因而才有了三年時(shí)間無人報(bào)警的現(xiàn)實(shí)。父母的“遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)”和一句“要聽老師的話”讓涉事教師更加肆無忌憚。父母可曾想過，當(dāng)你們努力為孩子創(chuàng)造美好未來時(shí)，孩子的明天只剩下“陰影”？

　　孩子的“失語”、家長的“守舊”、校方的“包庇”成了孩子一生的陰影。而如何斬?cái)噔�褻兒童的魔爪，讓悲劇不再上演？筆者以為，一是加強(qiáng)師德、師風(fēng)教育，健全教師準(zhǔn)入制度，同時(shí)對失德教師要嚴(yán)懲不貸；二是父母應(yīng)轉(zhuǎn)變思想觀念，多關(guān)心孩子的心理健康；三是加強(qiáng)學(xué)生的法制意識和自我保護(hù)意識。