學(xué)校藝術(shù)教育是素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容，對(duì)青少年提高審美修養(yǎng)、豐富精神世界、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有其他學(xué)科不可替代的作用。今年1月，教育部深入貫徹黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神，落實(shí)教育規(guī)劃綱要，發(fā)布了以實(shí)施素質(zhì)教育、改進(jìn)美育教學(xué)、提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)為目的的《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見(jiàn)》。貫徹落實(shí)中央精神和有關(guān)部署，需要深刻認(rèn)識(shí)學(xué)校藝術(shù)教育在青少年成長(zhǎng)中的重要作用。

　　有助于青少年思維的全面發(fā)展。邏輯思維和形象思維是伴隨青少年成長(zhǎng)的兩大思維方式，兩者不可偏廢。如果只重視其中的一種，青少年的思維發(fā)展就是不全面的，其素質(zhì)也就難以得到全面提高。傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”比較重視培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，但對(duì)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力重視不夠，這對(duì)學(xué)生的形象思維發(fā)展不利。我國(guó)著名物理學(xué)家錢(qián)學(xué)森說(shuō)過(guò)，只注重邏輯思維，埋頭于細(xì)節(jié)，易犯機(jī)械的、片面的毛病，缺乏整體的有機(jī)聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。藝術(shù)教育有助于發(fā)展青少年的形象思維。例如，在少兒藝術(shù)教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生玩沙子、捏泥人、看螞蟻搬家，對(duì)孩子來(lái)講就十分重要，因?yàn)檫@些是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中必要的營(yíng)養(yǎng)素。離開(kāi)了這些，沒(méi)有童心，沒(méi)有童趣，缺乏想象力，就很難培養(yǎng)青少年的健全人格。

　　有助于培養(yǎng)青少年健康、豐富的感情世界。感情交流最能教育人、打動(dòng)人，教育不能離開(kāi)感情。在教育過(guò)程中，教育者和被教育者之間有感情的橋梁和紐帶，就能取得更好的教育效果。藝術(shù)教育的特點(diǎn)不僅僅是以理服人，更重要的是以情動(dòng)人、以情感人�，F(xiàn)在的青少年相互之間的感情聯(lián)系少了，有的甚至疏遠(yuǎn)了、淡漠了。開(kāi)展互動(dòng)性強(qiáng)的藝術(shù)教育，能夠加強(qiáng)教師同青少年學(xué)生以及青少年學(xué)生之間的情感交流，豐富青少年學(xué)生的審美體驗(yàn)，提高青少年學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力，培養(yǎng)青少年學(xué)生健康、豐富的感情世界，因而是非常重要的素質(zhì)教育形式。

　　有助于加強(qiáng)德育教育，以美輔德。在素質(zhì)教育中，以德育人是根本，但思想品德教育不能干巴巴地說(shuō)教，而應(yīng)像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，通過(guò)耳濡目染的方式進(jìn)行。藝術(shù)教育的特點(diǎn)就在于它不是灌輸式的，而是通過(guò)參與式、互動(dòng)式的藝術(shù)活動(dòng)調(diào)動(dòng)人的興趣、打動(dòng)人的心靈，讓人愉快地受到教育。通過(guò)藝術(shù)教育幫助青少年學(xué)生明是非、知善惡、識(shí)美丑，以“善”為美，以“德”為美，以“愛(ài)科學(xué)”為美，以“愛(ài)國(guó)”為美，以“好學(xué)”為美。在這方面，藝術(shù)教育具有明顯優(yōu)勢(shì)，可以大有作為。

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