昨日，湖南郴州永興縣一中的曹和（化名）等5名教師稱，因他們的子女這學(xué)期未在永興一中就讀高中，他們于9月17日接到學(xué)校辦公室電話，被要求去該縣實驗中學(xué)交流教學(xué)1-3年。曹和等人稱，他們?nèi)绻ビ琅d實驗中學(xué)，工資會每個月減少約2000元。（9月23日《新京報》）
因為孩子未在永興一中就讀而受到處罰，曹和等5名教師不是第一個“吃螃蟹”。早在2008年、2009年時，該校就有教師因為子女在外就讀遭到類似處罰。永興一中這種處罰完全屬于“霸王條款”，實行這么多年了為啥無人過問？
原來，一切都有章可循，一切都是有言在先。據(jù)永興一中校長劉小勤稱，對教師的上述處理屬于內(nèi)部處理，得到了縣委縣政府的支持。此其一。其二，永興縣教育局局長陳聲繁說，這實際上是一種警示，是留住生源的一種舉措。其三，不僅今年5月22日永興一中教職工就收到了來自校長辦公室的短信提醒，而且永興一中9月11日還有黨政聯(lián)席會議紀(jì)要。如此說來，5名教師讓孩子外出讀書完全屬于明知故犯、頂風(fēng)作案。
然而，稍有一點常識的人都知道，這是地方保護(hù)主義作怪，這是應(yīng)試教育作怪，這是升學(xué)率作怪。無論縣委縣政府的“支持論”，還是縣教育局的“警示論”，以及學(xué)校的種種處罰措施，最終都可用一個詞概括：亂干！
孩子在哪里讀書，是孩子的自由；教師的孩子在哪里讀書，是教師的“家事”。動用權(quán)力對孩子的自由和教師的“家事”進(jìn)行干涉，這是行政亂作為。要想留住孩子不外出讀書，要想讓教師的孩子就在本校就讀，除了提高教育教學(xué)質(zhì)量之外，別無他法。
永興縣出現(xiàn)的永興一中這種怪象，不是永興縣和永興一中所獨有。放眼一望，此種怪象比比皆是。要減少和杜絕這種怪象，必須三管齊下：一要改革考試制度，把分分分當(dāng)成學(xué)生命根的“一考定終身”，確實應(yīng)該壽終正寢了；二要改革考核評價制度，堅決擯棄唯分?jǐn)?shù)馬首是瞻，成績好就可以一肥遮百丑，以升學(xué)率、優(yōu)生率、人平分和及格率來考核評價學(xué)校和教師的歷史，確實應(yīng)該結(jié)束了；三要落實教育公平，縮小學(xué)校之間、城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間的差距，讓每一個孩子切實享受優(yōu)質(zhì)資源、接受優(yōu)質(zhì)教育。
（責(zé)任編輯：周姍姍）
